《石榴又红了》教学反思

《《石榴又红了》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《石榴又红了》教学反思杨冬梅【教材分析】《石榴又红了》是语教版第九册第五单元的一篇课文，是郑尔康怀念父亲郑振铎的抒情散文。通过对旧居石榴树、石榴节的描写，表达了对父亲的无限怀念。一幅幅温馨的画面，一个个感人的细节，作者用细腻的笔触娓娓道来。文章借物抒情，首尾呼应，是对学生进行习作指导的范例。【使用远程教育资源的环节】远程教育为我们提供了丰富的教育资源，从教学设计到课堂教学，远程教育资源为我提供了极大的帮助，让我的课堂教学更有效。教学过程中，我对远程教育资源的使用主要体现在以下几个方面：一、充分运用远程教育资源中的教学资源做好课前准备工作

2、。1.查找资料。在备课过程中，教师对教材的理解和把握非常重要。在解读教材时，除了阅读教参，我又轻松地通过网络找到了相关教学的资料，了解了关于郑振铎先生更多的情况及作者情况，还有丰富的教辅资料。快捷、方便、直观，缩短了我进行资料查找的过程，节省了大量的时间。2.教学设计。《石榴又红了》是语教版第九册、第五单元的一篇略读课文。研读文本后，我参阅了网上关于《石榴又红了》的教学设计，又观看了远程教育资源光盘，北京市育才小学的金虹老师的《石又榴红了》的教学实录让我耳目一新。她通过一个单元的学习，让学生掌握读书的方法，掌握具体的学习方法。她在教学中

3、渗透的学习方法，让学生学会了学习，更让我收益匪浅。在研究了她的教学设计、学法设计、活动设计后，我决定学习金老师以下两点教学方法：(一)引导学生根据（1）读准字音（2）读通句子（3）积累词句的要求进行第一步自学；(二)根据远程教育光盘金老师的学习要求第一步：自读课文，了解大意；第二步：抓住线索，理解结构；第三步：细品词句，体会感情的方法进行第二步自学；3我结合本班学生的实际情况，重新进行了教学设计，贯穿了金老师的教学方法，又把她的第二步学习方法进行了完善，使之更具体化，更明确了学生的学习任务。变为：第一步：自读课文，了解大意；（课文主要写

4、了什么内容？）第二步：抓住线索，理解结构；（课文以什么为线索？几次写石榴红了，重点写的是哪几次？）第三步：细品词句，体会感情；（选择喜欢的一、两句话做批注）另外，我对课堂练习的内容重新进行了调整，注重考察了学生对生字读音的掌握情况；补充了对文章写法的学习，把读、写结合起来。3.利用远程教育资源中的图片资料、课件资源辅助教学。远教资源为我们提供了丰富多彩的图片，我选取了石榴的精美图片作为课件素材，引起了学生的探究欲望；从网上下载了现成的课件，然后根据教学需要进行改动，运用于课堂辅助教学。二、课堂教学中合理运用远程教育资源，提高学生的学习效

5、率。1.导入新课：播放远程教育光盘《石榴又红了》片段，先复习了前两课的主要内容，然后顺导入新课。【设计意图】在这一环节，我直接运用了远程教育教学光盘，第一次和光盘中的另一位老师一起参与学习，学生很新奇。在调动了学生的积极性的同时，锻炼了学生倾听的能力。2.自学、检查、感悟：用多媒体出示学习要求、本课生字、重点句子【设计意图】在学生自学环节，我利用多媒体课件出示了自学要求，明确、直观。在检查自学环节，我用网上课件出示检查内容，省时、高效。在品读感悟环节，我直接采用网上的课件出示了重点词、句，引导学生把握重点，指导朗读。3.拓展练习：望着这

6、红得似血的石榴，孩子们仿佛看到_______________________,望着这红得似血的石榴，孩子们仿佛听到————————————，望着这红得似血的石榴，孩子们仿佛想到————————————。【设计意图】运用网上课件引导学生发挥想象，踊跃练说。相同的句式引导学生回顾了文章的重点内容，体会孩子们对父亲的热爱和怀念之情，启发了学生的思考学生的思考，锻炼了学生的口语表达能力。34.写法指导，布置习作这一环节，我采用了金虹老师的教学光盘，声情并茂，极具感染力，结合课件，布置习作，环环紧扣。四、结合课文简介借物抒情，布置小小习作。（远程

7、光盘）【教学反思】本文是作家郑二康为了怀念自己的父亲而写的一篇文章，文笔优美，层次分明。我在教学的过程中，抓住了学生的兴趣，根据学生的兴趣去组织这篇课文的教学。通过各种形式的读，自由读、指名读、分角色读、齐读等多种形式，让学生在读中去理解，去感悟。充分利用远程教育资源、课件等辅助教学手段，进行教学。首先，教学导入部分，光盘教学的引入，充分调动了学生的积极性，让他们在新奇、快乐中学习。同时，学生在听的过程中既复习了前面所学的内容，又为下文的学习打下了良好的基础，使前后知识得到衔接在此远教资源起到了极好的教学导入作用。其次，课件的学习提示很

8、好的引导了学生的自学。学生根据两步训练要求自读、自学，自悟，完成了对基础知识的掌握，加深了学习方法的巩固，让学生在潜移默化中学会学习，正真体现了学生的自主性。第三，多幅图片的展示，从视觉上给学生以冲击，让他