外研版六年级英语下册全册教（学）案

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1、新标准英语三年级起点第八册教案MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.一、教学内容　　本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌

2、握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。　　二、教学目标　　1、知识目标　　（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy　　（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.　　2、能力目标　　（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能

3、力及英语进行交际的能力。　　（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。　　3、情感目标　　（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。　　（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。　　三、教学重、难点　　1、教学重点：Whatdoyouwant?　　Iwantahotdog,please.　　Howmuchisit?　　Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.　　2、教

4、学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。　　四、教学用具　　磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）　　五、教学过程　　（一）Warming-up（约3分钟）　　1、Greeting　　T：Hello，everyone！Howareyoutoday？　　Ss：Iamfine．Thankyou﹗Andyou？T：Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy?[Ss:Yes．　　2、Listenanddo　　T:Standup/Turnleft/turnwest…　　Ss:Dotheact

5、ions．　　(设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listenanddo达到激发学生的情趣)　　(二)Leadin（约4分钟）　　1、教师拿出汉堡的图片，T:Whatisthis?Ss:汉堡。T:Yes,thisishamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:Whatisthis?Ss:可乐。T:Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片

6、问：“Howmuchisit?总共多少钱？”Ss:＄13.25T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。　　（设计意图：为新课作铺垫）　　（三）Presentation(约25分钟)　　1、教学活动1（Listen,pointandfind“Iwant…”）　　(1)师生互动　　T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?　　Ss:Y

7、es．　　T:Ilikehamburgertoo．Doyoulikecola?　　Ss:No(Yes)．　　T:Ok,nowlet′slookatactivity1.　　Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?（出示本课挂图）　　(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。　　（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDamingwant?③Howmuchisit?　　(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音

8、语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。　　（5）教师教学生读SB活动1的对话。　　（6）把全班分成四人一小组，分别扮演Si