外研版六年级英语下册全册教(学)案

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1、新标准英语三年级起点第八册教案MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.一、教学内容  本教学知识点源于外语教学研究出版社,小学英语(供三年级起始用)第八册Module1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌

2、握教学内容,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力,以及交流和合作的能力。  二、教学目标  1、知识目标  (1)四会单词:hamburger、cola、dollar、cent、enjoy  (2)能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.  2、能力目标  (1)通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能

3、力及英语进行交际的能力。  (2)通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。  3、情感目标  (1)根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。  (2)使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。  三、教学重、难点  1、教学重点:Whatdoyouwant?  Iwantahotdog,please.  Howmuchisit?  Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.  2、教

4、学难点:使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。  四、教学用具  磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件(条件允许下使用)  五、教学过程  (一)Warming-up(约3分钟)  1、Greeting  T:Hello,everyone!Howareyoutoday?  Ss:Iamfine.Thankyou﹗Andyou?T:Iamfinetoo.Thankyou﹗Areyouhappy?[Ss:Yes.  2、Listenanddo  T:Standup/Turnleft/turnwest…  Ss:Dotheact

5、ions.  (设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listenanddo达到激发学生的情趣)  (二)Leadin(约4分钟)  1、教师拿出汉堡的图片,T:Whatisthis?Ss:汉堡。T:Yes,thisishamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger.通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:Whatisthis?Ss:可乐。T:Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片

6、问:“Howmuchisit?总共多少钱?”Ss:$13.25T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。  (设计意图:为新课作铺垫)  (三)Presentation(约25分钟)  1、教学活动1(Listen,pointandfind“Iwant…”)  (1)师生互动  T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?  Ss:Y

7、es.  T:Ilikehamburgertoo.Doyoulikecola?  Ss:No(Yes).  T:Ok,nowlet′slookatactivity1.  Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?(出示本课挂图)  (2)教师播放第一遍录音,要求学生画出不懂的句子和单词。  (3)播放第二遍录音前,教师要求学生带着小黑板的问题去听,如:①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDamingwant?③Howmuchisit?  (4)教师再播放录音,每句停顿,请学生跟读并模仿语音

8、语调,以提问的方式解决小黑板上的问题。  (5)教师教学生读SB活动1的对话。  (6)把全班分成四人一小组,分别扮演Si

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