小学数学教学中数学史的魅力【doc】

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1、小学数学教学中数学史的魅力摘要:数学是一种科学,也是一种人类的,数学教学过程也是传播数学文化的过程。数学史强大的功能逐渐被大家认识和接受,首先数学史完善学生人格,其次数学史激发学生兴趣,再次数学史激活课堂,最后数学史丰富课堂。关键词:小学数学;数学史;魅力;学习数学学科首先要让学生弄清楚数学是怎样一门学科,初步了解数学产生与发展的过程,让学生了解中国及世界数学科学水平的发展进程以及现状,了解数学上的多元文化,把握各柏民族文化发展的历史进程,看到世界各国腮的科学技术是如何发展的,又是如何彼此刃融合、互相促进,最后形成今天这样的一К个国际通用的数学体系,从

2、中体会数学对匣人类文明发展的作用,了解我国数学水平忭离世界先进水平的距离,激发学生为赶上可世界先进水平而奋斗的决心,从而激起学彖生学习数学的激情。基于以上考虑,在小亭学数学教学中数学史的魅力可以从以下几圊个方面体现。一、数学史完善学生人晤格11/111、学习数学史可以对学生进行爱国主义教育数学史是一部科学发展史漓,我国的数学成就有着辉煌的历史,并一度走在世界的前列。许多古代杰出的数学远成就对古代人类文明有着重要的影响。在瑛小学数学课本中收入了不少这方面的生动怙素材。深入挖掘教材中的爱国主义教育因素,结合有关数学内容,介绍我国数学发阚展的历史,介绍

3、我国古代科学家的杰出成弱就,介绍现代中国人对数学发展的巨大贡仲献,可以激发学生强烈的民族自尊心、自逼信心、自豪感和爱国热情。例如,如四年幅级上第二单元介绍了小数的发展史,当学椹生得知:第一个将“小数”这一概念用文字表达出来的是魏晋时代的刘徽;南宋数宓学家秦九韶提出了世界上最早的小数表示铰法;我国南北朝时期的祖冲之在前人成就师的基础上,经过刻苦钻研,反复演算,求昶出培养学生的爱国主义情感,使学生了解仡中华民族的历史和传统,深入进行中华民农族优良传统教育和中国革命传统教育,引叼导学生从小树立民族自尊心、自信心和自葬豪感,是思想道德教育的重要组成部分。楷根

4、据小学生的年龄特征可以通过一些重大的节日,使他们了解近代以来中华民族的胖深重灾难和中国人民进行的英勇斗争。如〕在三年级上“年、月、日”一课的教学过冼程中,笔者适时的设计了“你知道国庆节帝、建军节、中国共产党生日、南京大屠杀埴纪念日……在几月几日?是大月还是小月晡11/11?”的练习,让学生记住了这些有纪念意专义的日子,及时的进行爱国主义教育,民旰族精神教育。使学生在获得科学知识的同筠时,激发了他们的情感。2、学习数ヒ学史可以引导学生学习数学家的优秀品质任何一门科学的前进和发展的道路都不碹是平坦的,无理数的发现,非欧几何的创疳立,微积分的发现等等这些例

5、子都说明了ㄣ这一点。数学家们或是坚持真理、不畏权窃威,或是坚持不懈、努力追求,很多人甚煦至付出毕生的努力。如有的学生表演了数&学天才小高斯“1+2+3…+100”括的故事;阿基米德在敌人破城而入危及生命的关头仍沉浸在数学研究之中,为的是ㄗ“我不能留给后人一条没有证明完的定理珩”。有的学生搜索了欧几里得对国王托勒响密说“几何无王者之道”的故事;有的学邸生还讲了陈景润如何勇攀数学高峰的故事沿等等。欧拉31岁右眼失明,晚年视力极崴差最终双目失明,但他仍以坚强的毅力继续研究,他的多而且长,以致在他去世之瓒后的10年内,他的论文仍在科学院的院璀刊上持续发表。

6、让学生了解数学家的光荣堀梦想、奋斗历程,也了解数学家遭遇的困刳惑、挫折或失败的经历。对那些在平时学胁习中遇到稍微繁琐的计算和稍微复杂的证偾明就打退堂鼓的学生来说,介绍这样一些总大数学家在遭遇挫折时又是如何执著追求倒11/11的故事,对于他们正确看待学习过程中遇矾到的困难、树立学习数学的信心会产生重梳要的作用。3、学习数学史可以提高荪学生的美学修养数学是美的,无数数塬学家都为这种数学的美所折服。能欣赏美⑹的事物是人的一个基本素质,数学史的学搋习可以引导学生领悟数学美。很多著名的フ数学定理、原理都闪现着美学的光辉。如显数学几何图形的对称美,不仅给我们以视洄

7、觉上的享受,更为我们解题提供了有利的泓信息,有助于我们从对称关系上整体把握佐问题。对称美不仅是指几何图形的对姨称,也包括各种数学概念和理论之间的对胜称。数学中的对称美是数学对自然本质的痈一种反映。如下列各式:1×1=1フ11×11=12111/11111×111=123211111×111纯1=123432111111×11111=12345432111佐1111×111111=123456助543211111111×111略1111=123456765432111111111×11111111坪=123456787654321麋111111111

8、×111111111=1234567898765432┭1还有尺规作图的简单美、体积三角锘公

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