2014年小学数学新课程标准测试题2

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1、2014年小学数学新课程标准测试题姓名：分数一、填空。（25分）1、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。2、学生的数学学习内容应当是()的、()的、()的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。3、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()、()与()。4、《数学课程标准》中所提出的“四基”是指：（）、（）、（）、（）。5、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立（），注重培养学生的（）与（）。6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式

2、。7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来（）观念，了解（）。8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）和（）等四个方面作出了阐述。二、选择(1—6是单项选择题7——10是多项选择题共20分)1、新课程的核心理念是（）。A.联系生活学数学          B.培养学习数学的兴趣C.一切为了每一位学生的发展2、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。A、坚持学习课程理论和教学理论　 B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思3、下列对“教学”的描述正确的是()。A.教学即传道、

3、授业、解惑B.教学就是引导学生“试误”C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。A.交往互动  B.共同发展   C.交往互动与共同发展]5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A.教教材           B.用教材教6、上好一堂课的基本要求是()。①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A.①④B.②③C.①②④D.①②③④7、数学活动必须建立在学生的（）之上。A.认知发展水平          B.已有的知识经验基础8、义务教育阶段的数学课

4、程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（）。 A.人人学有价值的数学     B.都能获得必需的数学， C.不同的人在数学上得到不同的发展。9、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。A.数感    B.符号感  C.空间观念  D.统计观念  E.应用意识及推理能力10、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（）。A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想三、判断。（共10分）1、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与实践创新。（）2、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。

5、（）3、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（）4、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（）5、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（）四、简答。（25分）1、实施课堂即兴评价应遵循的原则是什么？2、新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？3、新时期下教师应如何进行自我反思？4、课程内容（即四大领域）的内容是什么？5、数学课程的基本理念是什么？五、论述题（20分）1、张老师在讲57＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。这体现了《数学课程标准》中

6、所倡导的什么教学理念？2、阅读下面案例，请你从自我反思的角度谈谈课堂预设与生成的关系。一节《可能性》教研课中，有一个老师让学生体验“哪种物体的数量多、摸到的可能性大，数量少摸到的可能性小”的实践活动中，其中第四小组摸到红球的次数和摸到白球的次数一样多，并且比摸到黄球的次数还多2次。