1 国旗和太阳一同升起

《1 国旗和太阳一同升起》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1国旗和太阳一同升起班级授课教师主备教师副备教师教学目标知识和技能1.认读16个生字，会书写8个生字。重点会写“式、京、卫”3个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读，理解课文内容，体会升旗仪式的庄严、神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。过程和方法在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。情感态度价值观通过朗读，理解课文内容，体会升旗仪式的庄严、神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。教学重点1.认读16个生字，会书写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“

2、人山人海”等词语。教学难点通过朗读，理解课文内容，体会升旗仪式的庄严、神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。教学时间2课时教学模式三读四环节第一课时教学目标：1.认读16个生字，会书写8个生字。重点会写“式、京、卫”3个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课同学们，我们的国旗是什么旗？你们看过升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）幻灯片介绍：五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是我们伟大祖国的骄傲。每天清晨，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）二、一读：自学字词1.

3、认真听范读，注意生字的读音。2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。注意生字的读音。出示自读要求。（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。（2）借助拼音读字音，读顺句子。73.分小组自学生字，互相正音。组长检查学习情况，进行汇报。4.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。三、二读：读词识字1.出示词语指名认读。在词语中认识生字。雄壮　元旦　北京　天安门广场　庄严　仪式　国旗班敬礼　乐曲　口令　护卫队2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？旦　京　安广　庄严　旗仪　式　卫曲敬礼令雄壮学生自读，小组轮读，开火车读。出示拼音读。3.自

4、学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。4.指导学生运用不同的识字方法，记住“广、京、众、式”等。（部件构成、熟字加减笔画、猜谜语等方法，运用讲解字源字理的方法认识“式”。） 分析识记字形。（1）猜字谜：众　　旦（2）部件相加：广　　京（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。（4）字理教学“式”。5.情境朗读（1）创设情境。到天安门广场看升旗是很多中国人梦寐以求的事情，你想不想去看看？老师给大家带来了国庆节时的升旗仪式，我们大家一起来感受一下，天安门广场升旗仪式的庄严隆重。（播放视频）你能不能说一说你的感受。学生畅谈。让我们怀着对国旗的尊重，朗读课文。

5、（2）朗读第一段。你从“人山人海、庄严隆重”这个词语感受到什么？读出来吧！（3）朗读第二段。重点读好动词，声音要雄壮。（4）朗读第三段，体会人们对国旗的热爱，大声读出自己的激动心情。四、三读：指导写字1.出示要求会写的字。卫广 旦京令安　众 式2.打开“优教学生字”指导书写。73.会用生字组词。4.教师重点指导“卫、京、式”的书写。（1）卫：第二笔“竖”要压在竖中线上。 （2）京：注意三部分的重心垂直，不要写歪了。（3）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。 5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。第二课时教学目标：1.正确

6、、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读，理解课文内容，体会升旗仪式的庄严、神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。教学过程：一、导入新课1.课件出示词语。认读复习。雄壮　元旦　北京　天安门　广场　庄严　仪式　国旗班敬礼　乐曲　口令　护卫队①指名开火车领读词语。②齐读词语。③选择最喜欢的一个词说一句话。2.回顾课文讲了一件什么事？3.导入：这节课我们一起来读课文，看看课文从哪些地方写出升旗仪式庄严隆重。二、一读：整体感知导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重？出示自读要求：（1）自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。（2

7、）四人小组交流讨论。三、二读：品味语言（一）学习第一自然段。1.师：下面，请大家自由读第1自然段，边读边想你体会到些什么？师：读了第1自然段，你体会到什么？  2.师：文中1段有一个词语写出了人多，用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。（学生一边勾一边小声读）  73.师：谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家？（师根据生说后屏幕出示词语。）　人山人海4.师：找得真好，这个词可以用来形容人多，自由读一读，把它积累在脑子里。 （生自由读）师：我们一起读读这个写人多的词，体会、感受一下人的多。（学生看着屏幕齐读词）  5.师：把这个词放到句子中，应怎样读才能

8、让人感觉到人的多？（出示句子）自由练读这个句子。  6.师：谁来读，让我们感受一