2018_2019学年高中语文专题七第22课教战守策学案苏教版

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1、教战守策走近作者苏轼(见《留侯论》)相关背景北宋嘉祐六年(1061)，26岁的苏轼参加了“材识兼茂明于体用科”考试，司马光等人任考官，在秘阁考了六篇论文；随后宋仁宗又亲临崇政殿，御试制科策问，苏轼以如椽之笔，大胆针砭时弊，撰写了包括本文在内的一系列适合世用的政论文，由衷希望宋仁宗能够虚心采纳，“励精庶政，督察百官，果断而力行”(苏轼《辩试馆职策问札子》)。北宋中叶以后，辽和西夏成为宋朝边疆的严重威胁，战争随时可能爆发，然而宋朝的国力薄弱，执政者的怯于外敌和唯图苟安，则又为历代所少见。对于日益深化的民族矛盾和边防危机，许多正视现实的文人都表现出极大的关注和担忧。苏

2、轼之父苏洵写出名作《六国论》，借论史讽喻现实，抨击朝廷的赂敌政策；又在《审敌》一文中一针见血地指出，屈己求和表面上是求得了“息民”，其实质却只能是“残民”。苏轼的《教战守策》，正是在此基础上，进一步论证赂敌息民的危害，并倡言教民习武、能战能守和加强战备。文意感知文章针对当时国内习于安逸的状况，申述教民讲武的好处；并预测战争不可避免的危险形势，建议早做准备，以免发生不测。思维导图一、通假字1．此其患不见于今，而将见于他日同“现”，译为“表现，呈现”2．数十年之后，甲兵顿弊同“钝”，译为“不锋利”3．人民日以安于佚乐同“逸”，译为“安逸”4．卒有盗贼之警，则相与恐惧

3、讹言，不战而走同“猝”，译为“忽然”5．陵压百姓而邀其上者同“凌”，译为“侵犯，欺侮”二、古今异义1．使民于安乐无事之中，一旦出身而蹈死地古义：是投入、献身今义：是指个人早期的经历或家庭经济情况属于某阶层，也指这一情况所决定的身份2．今国家所以奉西北之虏者，岁以百万计古义：“用来……”，是助词“所”与介词“以”的组合今义：是一个连词，表结果3．而行之既久，则又以军法从事古义：是指按照军法部署办事今义：指军队的法律处置三、一词多义1．至2．至于3．渐4．之5．以6．于7．其8．而四、词类活用1．名词活用(1)名词作状语①甲兵顿弊，而人民日以安于佚乐一天天地②四方之民，

4、兽奔鸟窜像兽一样像鸟一样③今国家所以奉西北之虏者，岁以百万计每年，年年(2)名词作动词出则乘舆，风则袭裘，雨则御盖刮风下雨2．形容词活用(1)形容词作动词轻霜露而狎风雨轻视(2)形容词的使动用法而臣以为此所以安民也使……安定五、文言句式1．判断句(1)夫风雨霜露寒暑之变，此疾之所由生也。(“……也”表判断)(2)愚者见四方之无事，则以为变故无自而有，此亦不然矣。(“此……矣”表判断)(3)战者必然之势也。(助词“者”用在主语后表停顿，语气词“也”用在谓语后表判断)(4)天下之民，知安而不知危，能逸而不能劳，此臣所谓大患也。(用“也”加强判断语气)2．状语后置句(1)

5、教之以进退坐作之方。(介宾短语“以进退坐作之方”作“教”的状语，后置)(2)使其耳目习于钟鼓旌旗之间而不乱，使其心志安于斩刈杀伐之际而不慑。(介宾短语“于钟鼓旌旗之间”“于斩刈杀伐之际”分别作“习”“安”的状语，后置)(3)庶人之在官者，教以行阵之节；役民之司盗者，授以击刺之术。(“在官者”、“司盗者”分别作“庶人”、“役民”的定语，后置；“以行阵之节”、“以击刺之术”分别作“教”、“授”的状语，后置)3．宾语前置句夫当今生民之患，果安在哉？(疑问代词“安”作“在”的宾语，前置)1．这篇奏议的主要主张是什么？作者是针对什么情况提出这一主张的？明确：这篇奏议的主要主张

6、是“教民战守”。作者是针对北宋存在严重的外患而民“知安而不知危，能逸而不能劳”这一情况提出的。2．第四段作者论述了什么问题？有什么作用？明确：作者以农夫小民顶风冒雨反而获得免疫力，与王侯贵人生活于安逸温饱之境而常患疾病作对比论证，说明只有四肢习惯于冷热的变化，才能保持身体强壮的道理。进而说明国家要保持战斗力，必须“教战守”。比喻来自生活，使人觉得亲切自然，容易接受。3．既然本文的主张是“教民战守”，那么在苏轼看来应当如何来“教”呢？明确：“使”士大夫尊尚武勇，讲习兵法“教”庶人之在官者以行阵之节“授”役民之司盗者以击刺之术4．本文的论证方法主要有哪些？在文中分别起到

7、了怎样的作用？明确：本文运用的主要论证方法有举例论证、比喻论证和正反对比论证等。第二、三段主要是援引史实、举例论证；第四段主要是浅近设喻，运用了比喻论证的方法。在这几个段落中，无论是举例论证还是比喻论证，其中都有正反对比论证。这既丰富了说理的角度和层次，又加强了说理的力度，使主张更容易为人接受。写法鉴赏1．本文逻辑顺序相当清晰，自始至终沿着“安逸是害，战守则强”这样一条主线推理论证，层层呼应，用语精辟。例如论证宋廷“赂敌”政策的必不可行，只用了三句话：“奉之者有限，而求之者无厌，此其势必至于战。”既浅显，又正确，充分显示出苏轼敏锐的思辨能力和高超的驾驭文字的技