《三袋麦子》导学案设计_胡忠昕(1)

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1、巧家县新华小学导学案（实验稿）课题：9、三袋麦子第2课时课型：新授教研组：三年级语文组主备教师：胡忠昕执教：胡忠昕学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、练习分角色朗读。2、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。3、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文、练习分角色朗读或表演。学习难点在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。预习内容预习第9课《三袋麦子》。前置性作业1、生字书写。找出文中已理解或不能理解的词语。2、思考：《三袋麦子》讲的是谁和谁之间的一件什么事？土地爷爷

2、把麦子送给了谁？3、朗读课文。学习过程环节学案导案预习展示1、展示生字的书写结果。（谁写得最漂亮、小组展示）2、从文中积累的词语。（小组比较，把结果写在小黑板上）3、土地爷爷把三袋麦子分别给了：小猪、小牛、小猴。检查预习情况。提示学生进行点评。对于生字书写效果，老师做必要点评。通过预习，学生知道土地爷爷把麦子送给了谁？质疑导入1、朗读课文。（指名读）2、面对土地爷爷送的麦子，三个小动物是怎样对待的？结果如何？让学生明确这节课要学习的目的。引导点拨，自主探究1、读课文，想一想课文写了什么？（自读、同桌互读）2、交流讨论：课文讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小

3、猴每人一袋麦子3、指导朗读。4、学生根据老师创设的情景（三个小动物的家。）进行交流、探究。感受三个小动物对待麦子的不同想法、做法。。5、指导感情朗读。体会：虽然小动物们对麦子有不同的想法和处理方式，小猪把他——（做成食品），小牛——（保存起来），小猴——（全种下地），但他们的心情都是一样的，那就是非常开心。让我们通过朗读来表现他们的这种好心情。（分组读、评议、再读。）6、通过朗读，交流讨论：一年后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，土地爷爷来到小猪小牛小猴家有什么反应？为什么会有这样的反应？1、教师质疑：课文讲的是谁和谁之间的一件什么事？土地爷爷把麦子送给了谁？这口

4、袋麦子在小动物们的眼中分别是怎么样的？他们看了后是怎么想的？又是怎么做的呢？2、创设情境，引导探究。（多媒体出示三个小动物图。）感受三个小动物对待麦子的想法、做法。3、引导理解词语的意思。4、指导学生感情朗读课文。并借助多媒体让学生感受小动物的心情。5、质疑：一年后，土地爷爷来到小猪小7、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。8、学生各抒己见：最赞成哪种小动物的做法？为什么？牛小猴家有什么反应？为什么会有这样的反应？6、师引导讨论：小动物们对麦子不同的处理方法。你最赞成哪种小动物的做法？为什么？7、指导学生朗读。（教师可作范读，课文配音朗读。）8、多媒体播放动画，引导复

5、述。成果展示1、分角色朗读课文。2、复述课文。（按时间顺序来讲）3、分角色表演。（要注意三个小动物物不同的表情、动作和语气。）（小组练习，自编、自演，谈体会，评议。）小结1、读到这儿，你已经学到了哪些知识？能说给大家听听吗？（总结课文内容）板书：三袋麦子小猪做成食品憨厚可爱小牛保存起来勤劳节俭小猴全种下地聪明能干2、学完这课，你有什么想法？（做事有自己的思想，有长远的打算。）目标检测选择自己喜爱的角色，四人小组合作一起来读一读、演一演这篇课文。作业布置1、和爸爸妈妈分角色演一演本课，或者把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、听写词语。学习收获及课后反思在教学这课时：我分工让

6、全班学生挑选自己喜爱的角色，也就是自己喜爱的小动物，在全文中找到这个小动物的所有相关内容，熟读之后，先试着进行表演，要把稳重的语言转化为自己的语言（这个方式已经在前面两课中做过了，孩子已经有一定的经验了）。第一次表演的时候，可以看着课文表演，等到熟练了，就可以丢开书本进行表演了。另外，全班交流表演时，一边表演一边再挖掘人物的内心：要把稳重的语言通过你的表情以及动作给表现出来，可以有自己的创造性的东西在里面。