《三袋麦子》导学案设计.docx

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1、《三袋麦子》导学案主备人：陈志国审核：三年级语文组执教：学案学习目标一、自读导航。1、背景了解：关于童话：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）2.读通课文，疏通词句。初读课文，划出生字词，读准字音、认准字形、不理解的查字典解决，在书上做好批注。麦子保存防止聪明能干食品拜访抚摸仍有迫不急待憨厚难写的：难理解的：3、整体感知，理清思路。读了课文，我知道课文讲述的是：_________________________

2、________________________________________________________________________________________________________________________________________.(方法提示：谁？何时？干什么？结果如何？)初读课文，我的疑问是：___________________________________________________________.4.精读课文，深入思考：（1）1、朗读2—4自然段。（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？1、能正确

3、、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。2、学会本篇课文9个生字，理解由生字组成的词语。掌握多音字“干”。3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，体会课文内容的价值取向，培养创造性思维。（2）有什么不同？2、小猪收到礼物时，心情怎样？怎么说的？怎么处理的？故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（1）“迫不及待”说一句话__________________________________________________-.（2小猪怎样处理这袋麦子的？()（3这样的小

4、猪你喜欢吗？应用怎样的语气朗读第二自然段？()（4）小牛收礼物怎么想的？也是怎样处理的？______________________________________________________.（5）小牛怎么保存的？()(6)你从小牛身上发现了哪些优点?()(7)小猴觉得这袋麦子怎么样？如何处理得？你感觉小猴怎么样？二、小组讨论交流三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢?请小朋友带着这样两个问题自学课文。1、出示三个问题讨论:（1）出现了哪三种不同的结果?土地爷爷怎样评价他们的?_____________

5、________________________________________.2）爷爷对谁的做法最满意？为什么?____________________________________________________.2、逐个讨论三个问题。（1）出现了哪三种不同的结果?土地爷爷是怎样评价小猪、小牛小猴的？A、小猪怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（）B、小牛怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（）C、小猴怎么说的？给我们留下一个怎样的形象？（）（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。____

6、_______________________________________________.三、课外作业1.土地爷爷从小猴家带来一袋麦子想送给我们班的同学，如果送给你了，你打算怎么做？2.对于这篇课文，你还有不懂的地方吗？请提出你的质疑，我们一起来解决。___________________________________________________________.四、检测反馈：一：看拼音，写词语。shípǐnfángzhǐnénggànréngrán()()()()bǎocūnfǔmōbàifǎngpòbujidai()()()()二：把每组词

7、中不是同一类的词语画出来。1馒头烙饼食品饺子面条2高粱庄稼大豆玉米棉花3柳树榛树枫树树木松树4银灰葱绿血红金黄色彩三、阅读理解我能行1、课文一共有几个自然段？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、想一想：土地爷爷把礼物分别给了谁？他们是怎样利用这份礼物的？3、通过学习这篇课文你读懂了什么？_______________

8、_________________________________