《西周的分封》同步练习01

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1、第6课西周的分封一、选择题1.“以人为骑尽作乐，炮烙之刑极淫威”，这副对联描绘的分别是夏朝和商朝最后两位君王的暴政，他们分别是()A.禹、桀B.桀、纣C.汤、纣D.武王、纣2.约公元前1046年，周武王率军在牧野击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。这个事件叫()A.大禹治水B.商汤灭夏C.盘庚迁殷D.武王伐纣3.成语生动形象，言简意赅。通过成语“反戈一击”，我们可以得知哪个朝代的历史结束()A.夏朝B.商朝C.西周D.东周4.学习历史的价值之一就在于“前事不忘，后事之师”，前人所走过的路，可以为后来人提供借鉴。学习了商汤灭夏和武王伐纣的历史，你从中学到的是()①施仁政，方能得民心②为君、为臣应做

2、到“有功于民”③治国要善于发现人才、重用人才④商汤灭夏和武王伐纣是战争，是历史的倒退A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④5.“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。”对《诗经》里的这句话理解正确的是()A．西周的经济进一步发展B．全国的土地都归周王所有C．周朝的疆域很大D．西周奴隶主贵族势力强大6.(2012·泉州中考)“封建亲戚，以藩屏周。”说明西周时期实行分封制的主要目的是()A.分割诸侯的兵力B.保证国家的兵源C.巩固周王的统治D.保证国家财政收入7.(2012·汕头学业考)西周末年，昏庸的幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。诸侯率兵前往护卫周王是遵守了()A.封建制的法规B.禅

3、让制的规则C.世袭制的传统D.分封制的义务8．《荀子》一书中说：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三。”这段材料能够说明西周分封的主要对象是()A.周王的亲族B.在战争中立功的将士C.周王的姻亲D.商朝的王族和贵族9.为了保证王室、贵族统治权力的顺利继承，西周实行了()A.王位世袭制B.分封制C.嫡长子继承制D.禅让制10.王朝历时近三百年，“盛时的势力，南方跨过长江，东北至今辽宁省，西至今甘肃省，东到今山东省。”这一王朝是()A.夏朝B.商朝C.西周D.东周二、非选择题11.阅读下列材料：材料一罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。——

4、《史记》材料二请回答：(1)两则材料反映出西周实行什么政治制度？(2)从材料一中可以看出，在功臣谋士中，谁的功劳最大？他的主要功劳是什么？(3)材料二中的主要枝干相当于哪些人？请举出三个他们建立的诸侯国。(4)材料二中诸侯的权力通过什么制度继承？这种制度有什么积极作用？12.阅读下列材料，回答问题。材料一材料二“乃重刑辟，有炮烙之法。”“厚敛税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。”　　　　　　　　　　　　　　　——《史记》材料三他贪财好利，用严刑镇压人民，引起镐京的平民暴动，使西周走向衰落。(1)材料一、二、三分别介绍了历史上哪几个朝代的哪几个君主？(2)材料二反映的君主的统治在哪场战争后被推翻？(3

5、)为什么三位君主的统治都被推翻了？(4)从他们的统治被推翻的史实中，你得到的启示是什么？答案解析1.【解析】选B。本题考查学生的综合归纳能力。禹、汤、武王是夏、商、西周的开国君主，桀、纣、周幽王是夏、商、西周的末代君王。“以人为骑尽作乐”与夏桀有关，“炮烙之刑极淫威”与商纣王有关。2.【解析】选D。本题考查学生的知识运用能力。本题的关键信息是“约公元前1046年”“武王”“纣王”，约公元前1046年，武王在牧野大败商纣王后不久，灭商建周。故D符合题意。3.【解析】选B。本题考查学生的知识运用能力。在牧野之战中，商军早就恨透了残暴的纣王，一到阵前就调转戈矛，引导周军反攻纣王。走投无路的商纣王鹿台

6、自焚，商朝灭亡。4.【解析】选C。本题考查学生的理解分析能力。由于夏桀、商纣实行暴政，导致国家灭亡，故①②③是从中得到的启示。商汤灭夏和武王伐纣顺应民心，符合历史潮流，是历史的进步。5.【解析】选B。本题考查学生对史料的分析和理解能力。解题的关键在于明确“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣”的含义为：普天之下，皆是王土，四海之内，皆是王臣。说明全天下的土地、臣民皆归周王所有。6.【解析】选C。本题考查学生的史料理解能力。材料“封建亲戚，以藩屏周”的含义是将同姓子弟亲属封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障，可见西周时期实行分封制的主要目的是巩固周王的统治。7.【解析】选D。本题考查学生的知识迁

7、移能力。在“烽火戏诸侯”这个故事中，诸侯见到烽火报警，纷纷带兵前往京城救驾，就是因为分封制中规定诸侯的义务之一就是战时带兵随周王征战。故选D。8．【解析】选A。本题考查学生的理解能力。阅读题干材料可知，在西周分封的七十一个诸侯国中，和周王同姓的亲族占到了五十三个，可见，西周分封的主要对象是周王的亲族。9.【解析】选C。本题考查学生的识记能力。为了保证王室、贵族统治权力的顺利继承，西周实行了嫡长子继