幼儿教师心理健康问题

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1、.成人高等教育毕业论文浅谈幼儿教师心理健康问题专业学前教育班级2013级学号HDH131102027姓名XXX成绩教师签名2015年4月25日..目　录一、幼儿教师心理健康标准11.基本特征12．意义2二、幼儿教师心理健康的现状及问题21．幼儿教师的心理健康现状22．幼儿教师心理健康问题的成因3三、幼儿教师心理健康的影响因素及自我调节41．客观因素42．主观因素63．自我调节6四、幼儿教师心理健康问题的对策71．社会体制上的支持和保障72．幼儿园的有效措施83．自我心理健康教育8五、结语8参考文献9..浅谈幼儿教师心

2、理健康问题学前教育专业学前班HDH131102027XXX摘要：幼儿教师是人生心智开启的领路人。幼儿教师心理健康不仅对幼儿的健康成长有重大影响，还关系到教师自身的幸福感与工作成就。幼儿教师的心理健康状况直接影响教育活动的效果，如果教师心理健康，就容易为幼儿接受。会使幼儿与教师之间建立深厚的感情，这就有利于教育活动的顺利进行。因此，幼儿教师必须不断提高心理素质，保持健康心理，才能适应幼儿教育发展的需要。关键词：心理健康；幼儿教师；解决对策；前言随着教育形势的变化和教育改革的深入，幼儿教师的心理健康问题逐渐凸现出来，这引

3、起了教育界和学术界的普遍重视。幼儿教师心理健康的现状和出现的问题，对幼儿教育产生消极影响，影响幼儿园教学质量。无论是幼儿教师本人，还是幼儿园管理者，都应该充分了解影响幼儿教师心理健康的因素及其作用机制，有效地促进幼儿教师心理健康。一、幼儿教师心理健康标准1.基本特征幼儿教师心理健康标准有以下几点：（一）对幼儿教师的职业认同。能正确客观地对待外界对该职业的误解。（二）良好的情绪。心理健康的幼儿教师能够真实地感受并恰如其分地表达自己的情绪体验，以愉悦的心情投入到工作中，善于控制和调节自己的情绪。（三）坚强的意志。幼儿教师

4、的意志品质应表现为工作自觉性高，勇于面对困难和挫折，有恒心有毅力，自制力好，不放纵不任性。（四）健全的人格。幼儿教师应能够全面认识自己，积极自信，树立正确的人生观和价值观。（五）和谐的人际关系。心理健康的幼儿教师能够积极与人交往，客观评价他人，与同事，家长以及幼儿顺利沟通，从交往中获得积极体验。..2.意义幼儿教师的心理健康水平不仅关系到自身的幸福与发展成就，更是与幼儿的长远发展息息相关。在幼儿的眼中，教师是无所不知，无所不能的权威存在。幼儿教师的职业特点要求其必须具有良好的心理健康水平。因为他们面对的是天真活泼的幼

5、儿，是民族的未来。与其他年龄阶段相比，幼儿时期是一个人一生中发展最快的时期之一，此时的个体具有极大的可塑性，受到身边教育者的影响更大，稍有不慎，就可能造成不可逆转的后果。如果幼儿教师的学习动机不高，则难以培养幼儿的学习兴趣；幼儿教师的情绪不稳定，则可能导致幼儿焦虑，烦躁；幼儿教师缺乏自信，则会形成错误示范，削弱幼儿的自我能效能感；幼儿教师行为冲动，则会使幼儿直接观察到不当行为等等。心理不健康的教师对幼儿身心所造成的伤害，某种意义上要远远超过学习能力不足对幼儿产生的影响。心理不健康的幼儿教师会引导一批又一批心理不健康的

6、幼儿的产生。所以作为合格的幼儿教师，不仅要具有丰富的知识与良好的教学能力，更应该具有健康的心理。一个心理健康的幼儿教师带给幼儿的不仅是知识与技能，更重要的是充沛的学习动力，稳定的情绪，适当的行为模式以及健全的人格。这些，对幼儿的终生发展都具有重大而长久的影响。幼儿教师的心理健康与否与幼儿能否健康成长有重大影响。二、幼儿教师心理健康的现状及其问题1．幼儿教师的心理健康现状走进幼儿园，当你听到孩子的欢声笑语，看孩子们天真灿烂的笑脸时，自然会想到生活工作在其中的幼儿教师，也一定充满了快乐与自豪。因为正是教师充满爱心的看护和

7、教育，才有幼儿健康快乐的成长。但是，当我们真正走进幼儿教师，走进她们的内心世界，才发现其实这是一个身心充满疲惫的群体。幼儿园工作的复杂性、特殊性，要求教师必须全身心地付出，才能完成保教任务。尤其是随着社会的发展及对幼儿教师的要求的提高，幼儿教师感到压力越来越大。不知从何时起，我们时常听到来自幼儿教师的抱怨声：“工作真没劲”、“这些孩子太调皮了”、“太吵了”、“家长素质太低”、“园长水平太差，无法调动我们的积极性”等等，“烦死了”“累死了”几乎成了口头语。据了解，这种现象在不同的幼儿园里，程度不同地存在着。这表明目前我

8、国幼儿教师心理健康状况不容乐观，有学者对在职幼儿教师进行心理健康评定，发现有20.8%的幼儿教师心理健康水平欠佳，在人际交往和情绪状况方面存在较多的问题。主要集中在以下几个方面：（1）幼儿教师普遍存在心理压力较大的现象。总听到老师说太累了，回到家，躺在沙发上一点都不想动；在幼儿园把话都说完了，回家一句话都不想多说，就想安静一会儿；明天是我的公开