《第三节 物质运输的途径（2）》教案4

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1、《第三节物质运输的途径》教案教学目标：1、知识目标①理解血压和脉搏的基础知识。②通过实验探究运动与脉搏的关系。2、能力目标通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。教学重难点：通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。课前准备：1、秒表、血压计及听诊器。2、教师制作多媒体课件。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣2分钟 出示资料：高血压是当代社会的一种主要疾病，据最新统计，我国高血压患者数量已达1、1亿，并且还在以每年300学生回忆生活中见到的现象，切脉、测量血压生1：我觉得高血压人群已日益成为现

2、代人的一大健康杀手，不能不引起我们重视。生2：高血压给许多家庭带来的巨大的经济压力和社会负担，只有及早采取措施才是根本出路。生3：…通过图片激发学生的学习兴趣让学生知道生活处处有学问，生物知识就在身边。多万人的速度增多，且有继续增加的趋势。高血压是当今世界上发病率最高的疾病之一，近年来还在继续上升，而且短时间内不会下降。更为严重的是，我国高血压的发病年龄正在逐渐提前，全国每年因高血压导致脑卒中的患者有近150万人。在如此严峻的形势下，不仅众多的老年人身受其害，而且许多精力充沛的中青年人也因此而过早地死亡，给社会和无数家庭造成了巨大的损失。问：看了这些报道你们有何感想？。要了解高血压

3、知识，必须先了解什么是血压？今天我们就一同来学习这些方面的知识。(导入课题：血压和脉搏让学生从一组数据中认识到预防高血压，努力提高广大群众的自我保护意识。自主学习层层推进(10分钟)一、血压·1、什么是血压？其测量部位在何处？·2、什么是收缩压？什么是舒张压？正常人的血压值是多少？·3、血压如何表示？单位又是什么？·4、什么是高血压？什么是低血压？1、血压：流动的血液对血管壁产生的侧压力。通常所说的血压是指体循环的动脉血压，由心脏的泵血产生，可以在上肢肱动脉测得。2、收缩压：心脏收缩时，动脉血压所达到的最高值。舒张压：心脏舒张时，动脉血压下降到的最低值。3、收缩压／舒张压、千帕或毫

4、米汞柱4、高血压：血压经常超过18、7／12千帕。低血压：血压经常低于12／6、7千帕。利用电子血压计同学之间互相测量血压，记录数值判断是否正常。引导学生逐步探究，利用图片和观察思考，深入理解血压和测量方法，高血压和低血压的判断及对人体的危害。试一试：·医生分别给张、李、王三个人测血压：·张的血压数值是16/10、7千帕·李的血压数值是11/9千帕·王的血压数值是18/13、3千帕·请你分析他们血压值是否正常，可能患什么病？小结：血压过高，会增加心脏的负担，并可能使血管破裂。如果治疗不当就会病变成为较严重的脑中风、心肌梗塞和肾功能衰竭等常见高血压并发症。低血压往往表现为精神疲惫、四

5、肢乏力，坐起时感头晕，影响了大脑和心脏的血液供应。过渡：除了通过测血压能反映一个人的健康状况，你还知道其他的什么方法也能反映一个人的健康状况吗？仔细观察：看看他是谁？他在干什么？教师提问：为什么通过“切脉”就可以诊断疾病？张正常李低血压王高血压血压太高或太低都不利于身体健康。学生观察后回答，他是扁鹊，在给病人“切脉”通过试一试练习，学生巩固了对血压的认识与掌握。因为脉搏是由心脏的舒缩引起的，因此，心脏出现疾病，脉搏上会有所表现。二、脉搏2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉来诊断疾病。我国传统医学上，用“望、闻、问、切”来对病情进行诊断。其中“切”就是指“切脉”。提出问题：1

6、、什么是脉搏？在何处测得？2、脉搏是怎么形成的？3、脉搏的次数与心跳的次数有什么关系呢？4、脉搏的变化除了受身体变化影响之外，可能还受哪些因素的影响？教师小结：同学们回答得有道理。脉搏的次数与心跳的次数是一致的，脉搏的变化与人的身体状况、情绪和运动有关系。下面我们就来探究脉搏与运动的关系。人体某些器官患病，常使心跳发生快慢、强弱的变化，并在脉搏上表现出来。带着问题自主学习教材，3分钟后回答。1、脉搏就是指动脉的搏动。可以在腕部的桡动脉处测到。2、心脏收缩时，大量血液进入动脉，动脉扩张；心脏舒张时，动脉恢复原状。动脉的一张一缩就形成了脉搏。3、正常情况下，脉搏次数与心跳的次数是一致。

7、4、生1：和心情有关。紧张、激动、害怕时，心跳加快，脉搏也加快。生2：跑步时，心跳和脉搏也会加快。生3：与发烧感冒有关，…通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。学生重新温故历史，了解历史伟人的重大贡献。通过自主学习，学知识有了初步了解，锻炼了自己的自学能力。引导探究分组实验(15分钟)三、探究活动：脉搏与运动的关系提出问题：做出假设：制定计划实施计划分析数据得出结论提出问题：脉搏的快慢变化与运动有关吗？做出假设：脉搏与运动有关，而且运动量越大脉搏越快。制定