《第一节 生态系统的组成》教案

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1、《第一节生态系统的组成》教案教学目标：（一）知识目标概述生态系统的组成。（二）能力目标能根据文字、图片等资料进行观察或分析并探究有关问题。（三）情感态度与价值观认识到爱护生物、保护生态系统和保护生物圈的重要性。教学重难点：说出生态系统的组成。教学过程：1、导课温故而知新1：地球上所有的生物都有一个共同的家园，这就是——生物圈。想一想，生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件呢？（营养物质、阳光、空气、水，还有温度和生存空间等）。温故而知新2：生物在生物圈中生存繁衍，那么影响生物生活的环境因素有哪些呢？（非生物因素和生物因素）。情景引入师：（点击看图片）同学们，假如你现在正置身于这样优美的

2、环境中，你会看到什么呢？你会听到什么呢？你会想到什么呢？2、授课生态系统的成分（板书）师：生物和环境是统一的整体，就像这片树林一样。在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（板书）一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做是一个个生态系统。那么，生态系统是由哪些部分构成的呢？下面，让我们来观察并分析两幅图片。分组讨论下面几个问题，看看哪个小组讨论的最热烈，讨论的结果最准确。生：观察、讨论、分析并回答。生1：树干（植物）→昆虫幼虫→啄木鸟。生２：会慢慢消失。师：通过刚才的讨论你们知道植物、动物和真菌等微生物在生态系统中分别扮演什么角色吗

3、？请同学们自己看书，找出这个问题的答案，并说明原因。生：（看书）师：在生态系统中，植物扮演什么角色呢？生：生产者。师：为什么？生：（略）师：在生态系统中，动物扮演什么角色呢？生：消费者。师：为什么？生：（略）师：随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。那么，在生态系统中，真菌等微生物扮演什么角色呢？生：分解者。师：为什么？生：（略）师：树桩在腐烂的过程中还有另一类你们看不见的生物在起作用，那就是细菌。通过细菌和真菌等的共同作用，动植物的尸体、植物的落叶以及熟透了掉落在地上的果实等被分解，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，所以它们扮演的角色是分解者。想

4、一想，如果没有了分解者，地球会是一幅什么样的景象？生：（略）师：（点击）同学们请看大屏幕，生产者、消费者和分解者之间可以用这一图解来表示。从图上你们可以看出无论是生产者还是消费者，最终都要被分解者分解，而分解以后的物质又被生产者利用，这说明生产者、消费者和分解者之间是一个什么样的关系？生：相互依存的关系。师：现在请你们再观察这幅图片。图中除了有生命的生产者、消费者和分解者以外，还有什么？生：还有阳光等。师：生态系统的组成除了有生物外，还有阳光、空气、水和土壤等非生物部分。通过刚才的观察和前面的分析讨论，请同学们做几个练习。师：农民们日复一日、年复一年地辛勤劳作，收获着果实，那么他们是

5、生态系统中的生产者吗？为什么？生：不是。因为在地球上，只有绿色植物能通过光合作用制造有机物，它们才是生态系统中的生产者。师：可以这样理解，植物才是生物学意义上的生产者。