21 皇帝的新装（教案）

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1、21皇帝的新装知识与技能：1.通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3.培养感悟文章主旨的能力。4.认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，领会作者讽刺皇帝的用意。过程与方法：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟文章的主题。情感、态度与价值观：1.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。2.培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。1.把握本文的故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。2

2、课时●第一课时●一、导入新课，激趣入题说起童话，大家肯定会想起丹麦著名的童话作家安徒生。小学时，大家已学过了他的《卖火柴的小女孩》。你还知道他的哪些作品？（《海的女儿》《丑小鸭》《豌豆公主》等。）今天，老师介绍安徒生笔下的一位皇帝给大家认识。这位皇帝酷爱新衣服，这不，他又在换衣服了，这一次可是一件非常神奇的衣服呀，那就是——《皇帝的新装》。介绍背景：19世纪初，在拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞粮食贸易，引起英国不满，双方交战，丹麦倒向法国。后来拿破仑战败，丹麦也成为战败国因而失去了广大的领土，耗尽钱财，最终成

3、了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、大臣的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。教师补充：安徒生的作品想象丰富、情节生动、语言朴素。作品主题多为描绘穷苦人的悲惨生活，热情歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁，鞭挞统治者的残暴、贪婪。二、自读课文，整体感知1自主快速浏览课文，扫清字词障碍，整体感知课文内容。（1）读准下

4、面的字词。称（chèn）职称(chēnɡ)赞陛(bì)下滑稽（jī）御聘(pìn)附和(hè)赐(cì)头衔(xián)骇(hài)人听闻（2）理解下面的词语。炫耀：夸耀。　　称职：能够胜任所担任的职务。　　不可救药：这里比喻人坏到无法挽救的地步。　　生丝：用茧缫制成的丝。　　腰包：腰间所带的钱包。　　呈报：报告上级。骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）；骇，震惊。头衔：指官衔、学衔等称号。（3）全文可分为哪几个部分？四个部分：第一部分（1）引子：皇帝爱新装成癖。第二部分（2-4）开端：骗子诱皇帝上钩，织新装。第三部分

5、（5-31）发展：皇帝派两大臣及亲自去看新衣并试穿新衣。第四部分（32-36）高潮及结局：皇帝穿新装游行，真相被揭穿。（4）作者围绕“新装”写了哪些事情？分别用一个词语加以概括。爱（引子）——织（开端）——看、穿（发展）——游行（高潮、结局）（5）依据第（4）小题，可以说整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全文，也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。皇帝爱新装——骗子“做”新装——君臣看新装——穿新装游行——揭穿假新装。教师过渡语：围绕“新装”这个中心，作者创设了骗子行骗——皇帝受骗——官员助骗——

6、百姓传骗——孩子揭骗这样一个社会怪圈。2学生复述课文内容（小组合作）。3分角色朗读（5-17、20-30）。4请学习小组表演排练好的节目。（发展部分）三、布置作业改编课本剧。选取文中你们最感兴趣的情节，运用夸张和想象的手法把所选文段改编成课本剧。要求：1.学生组成自由小组，确定组长，每组5-6人。2.大家讨论，把所选文段改写成课本剧。3.小组推选演员和导演进行排练。组织学生快速、轻声、有序地自由分组，写剧本，进行排练，为第二节课做准备。●第二课时●一、温故知新，掌握方法1回顾相关童话知识。2导入新课。上一节课我们已经学习了丹麦童话大师安徒生写

7、的《皇帝的新装》，要求同学们改编课本剧，而我相信同学们已经准备好了，现在正是你们展示成果的时候，哪一个组先来表演呢？二、课本剧表演组织学生边看表演边观察，提出表演要求和点评要求，学生准备点评。1表演要求：（1）紧扣文本，充分合理地展开想象，截取你最喜欢的片段来表演。（2）介绍演出场次和各个角色。（3）充分体现人物性格特征。（4）时间控制在5-6分钟内。过渡语：下面的同学既是观众，又是评委，一定要尽职尽责，评出你们心目中的最佳演员。2点评要求：（1）是否合理展开想象，编写剧本。（2）道具是否准备充分。（3）角色分配是否合理。（4）人物的语言、动

8、作和表情是否符合人物的性格特征。3组织学生自评和互评：（1）首先让我们来听听这些小演员心中的独白，他们觉得自己和小组成员表演得好吗，为什么？（2）在座的同学们都是评