2016年资丘镇中心学校英语研修组国培实施方案

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1、2016年资丘镇中心学校英语研修组国培实施方案一．本周田覃丹老师上课田覃丹老师个人备好课上传到国培网（包括教案和课件）二．本组其他同仁认真阅读欣赏田覃丹老师教案和课件，从不同方面做出评价，提出改进建议和意见。（在国培网完成）具体分配如下：1.新授课重难点（覃春红老师）2.新授课教学目标和思路（屈群丽老师）3.新授课时间分配建议（皮靖老师）4.新授课教学设计中生单词的处理（田云秀老师）5.教案中教学步骤的评价与建议（刘如云老师）6.校本化作业设计（陈艳红老师）7.课件制作内容是否有误（覃远华老师）8.课件制作

2、质量（字体颜色、大小，课件实用性等）（覃志平老师）三．田覃丹老师上课，英语组内其他同仁从不同维度点评具体观测维度分配如下维度一：学生学习（覃志平老师覃远华老师）1.准备1）、学生课前准备了什么？是怎样准备的？2）、学优生、学困生的准备习惯怎么样？准备得怎么样？2.倾听1）、有多少学生能倾听老师的讲课和同学的发言？2）、倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？3.互动1）、有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？2）、参与提问（回答）的人数、时间、对象、过程、质量如何？3）、参与课堂活动（

3、个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？4）、学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？4.自主1）、学生可以自主学习的时间有多少？参与情况？2）、学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？3）、学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？质量如何？5.达成1）、学生清楚这节课的学习目标吗？2）、预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/演示）？3）、这堂课生成了什么目标？效果如何？维度二：教师教学（陈艳红老师田云秀老师）1.环节1）、由哪些环节构成？是否围绕教

4、学目标展开？2）、这些环节是否面向全体学生？3）、不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？2.呈示1）、怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？2）、板书怎样呈现的？是否为学生学习提供了帮助？3）、媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？3.对话1）、提问的对象、次数、类型、候答时间怎样？是否有效？2）、教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？3）、有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？4.指导1)、怎样指导学生自主学习、合作学习（活动/阅读/作业）？2)、怎样指导学生探究学习

5、（实验/课题研究/作业）？5.机智1)、教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？2)、如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？3)、有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/技能/思想）？维度三：课程性质（刘如云老师皮靖老师）1.目标1)、预设的学习目标是什么？学习目标的表达是否清晰？2)、目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？3）、在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？2.内容1）、教材是如何处理的（增/删/合/立/换）？是否合理？2）、课堂中生成了哪些内容？怎样处理？3）、容量是否适合该班学

6、生？如何满足不同学生的需求的？3.实施1）、预设哪些方法（讲授/讨论/活动/探究/互动）？2)、是否体现了本学科特点？有没有关注学习方法的指导？3)、创设了什么样的情境？是否有效？4.评价1)、检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？2)、是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答/作业/表情）？3)、如何利用所获得的评价信息（解释/反馈/改进建议）？5.资源1)、预设了哪些资源（师生/文本/实物与模型/实验/多媒体）？2)、预设资源的利用是否有助于学习目标的达成？3)、生成了哪些资源（错误/回答/作业/

7、作品）？4)、向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度如何？维度四：课堂文化（屈群丽老师覃春红老师）1.思考1)、学习目标是否关注高级认知技能（解释/解决/迁移/综合/评价）？2)、教学是否由问题驱动？问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何？3)、怎样指导学生开展独立思考？怎样对待或处理学生思考中的错误？2.民主1)、课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）是怎么样的？2)、学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样？课堂气氛?3)、师生行为（情境设置/叫答机会/座位安排）如何？学生间的关系如何？3.创新1)、教学

8、设计、情境创设与资源利用有何新意？2)、教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想？如何处理？3)、课堂生成了哪些目标/资源？教师是如何处理的？4.关爱1)学习目标是否面向全体学生？是否关注不同学生的需求？2)特殊（学习困难、残障、疾病）学生的学习是否得到关注？3)该课体现了教师哪些优势（语言风格/行为特点等等）？5.评价1）、整堂课设计是否有特色（环节安排/教材处理//导入/教学策略/学习指导/对话）？