26.开国大典（吴奇涵）

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1、26.开国大典（第一课时）教学目标：1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。4．学习场面描写的方法。教学过程：一、释题导入，引出“大典”。1、板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？2．一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读

2、课题。3．这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！二、整体感知，初识“大典”。1.请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。2.在交流之前，我们先来看看本课的词语。诞生瞻仰嗓子电钮毛泽东朱德聂荣臻擎着红旗（举着拿着）提着红灯中国人民政治协商会议（1）读读第一组词语.A、谁能给“诞生”找个近义词（出生）B、“瞻仰”什么意思？（怀着崇敬的心情看。）课文中指怀着崇敬的心情看什么？（徐徐升起的国旗）平时我们还可以说瞻仰什么？（瞻仰英雄纪念碑；瞻仰烈士陵园……）（2）读读第二组词语，这些

3、人你都认识吗？说说（3）读读第三组词语，谁来做做“擎着红旗”这个动作。（4）读读，“中国人民政治协商会议”简称“政协”谁知道“人大”全称叫什么？（全国人民代表大会）3.指名说说课文记叙了哪些盛大隆重的场面？（板书：会场盛况、大典盛况、阅兵盛况、游行盛况）盛况：规模盛大的场面、情况。三、重点研读，感受“大典”。1．同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。这节课，就让我们先走进“大典盛况”

4、这个场面，用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。2．谁来读？3．同学们真会读书，你们紧紧抓住群众反应的语句感受到了气氛的热烈庄严。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢，激情澎湃呢？就让我们在5-10自然段中找找群众写反应的句子，到字里行间去寻找答案吧！4.指名说（学生边说边要求其他学生用波浪线画下来）5.出示句子：（1）下午三点，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（2）三十万人的目光一齐投向主席台。（3）三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（4）到后来，每一声炮响后，全场就响起了一阵雷鸣般的掌声。（5

5、）广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。A、有感情地读读上面的句子。B、谁会用上“……是因为……”这样的句式说说。如：会场上爆发出一阵排山倒海的掌声是因为人们爱新中国。人民群众爱新中国；爱毛主席；爱国旗；爱领袖……6.人们的激动的心情无法用言语来形容，只能用掌声、目光和欢呼来表示。让我们看看当时的盛况吧（播放大典盛况剪辑）。（1）同学们，当看完这大典盛况的时候，你的心情怎样？（2）出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

6、（3）心中有画面，一定能读好。谁来读？（指名读，相机指导“长城内外”、“大江南北”的读法。）（4）女生读第一句，男生读第二句。（5）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（板书：新中国在今天成立了）正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。（6）你读得很认真，可是老师感觉你的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。A、出示：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而努力。B、当你读到“战斗的声音”时，你会想起哪些英雄人物的英雄事迹？（这是倒在长征途中的小红军；

7、这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”）是的，正是无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这宣告怎能不激动人们的心？带着这份理解，谁再来读这句宣告？（指名读。）（7）一起背第七自然段，这欢跃定格在我们的脑海里。四、课堂总结，铭记“大典”。1．此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：（生读板书）2．下一