吉林省普通高中新课程实验美术学科

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1、吉林省普通高中新课程实验美术学科教学指导意见（试行）根据国家普通高中新课程实验的总体要求，结合我省实际，特制定本学科教学指导意见。一、普通高中新课程实验的指导思想“吉林省普通高中新课程实验美术学科教学指导意见”的制定，是以《普通高中美术课程标准（实验）》为依据，以全面提高我省高中学生审美素养为目标，强调学习方式由“接受性”向“创新性”的转变，要求教师由关注教学本身向关注课程实施的过程，建立多元的评价体系，构建适应学生发展规律，符合现代教育要求，促进学生可持续发展的高中美术教学体系，确保我省高中美术学科新课程改革的有效实施。普通高中美术新课程的实施，要

2、以《普通高中美术课程标准（实验）》为依据，坚持：认真准备，稳步实施，加强指导，确保质量。二、普通高中美术新课程的目标和任务以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。1．深入学习与理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表

3、现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化生活。2．学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性。3．学会通过多种渠道收集有关信息，了解美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。4．学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价

4、他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。三、普通高中美术新课程的体系和内容高中新课程体系在课程定位上，既要体现基础教育的特征，又要与义务教育美术课程和专业院校的美术课程相区别。具体体现在：课程结构的设计上首次采用模块化的课程结构，实行选修和学分管理的方式，为学生提供了自主选择和个性发展的可能性,学生在完成基本学分的前提下，可以进一步通过选修课程为自己的发展提供更广阔的空间。在设置内容系列中，实行学分管理，保证基础，力争拓展，通过设定必修学分，让每个学生都能达到基本的美术学习要求。高中美术新课程设置5个内容系列

5、和9个学习模块供学生自主选择，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。5个内容系列的“成就标准”，按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来设计，便于老师们比较、理解、运用，使课程实施更具可操作性和可评估性。9个学习9模块，即：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。普通高中美术新课程体系与内容功能与价值系列（模块）内容系列1美术鉴赏“美术鉴赏”系列是增进学生美术文化素养的主要渠道。能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度，获得审美

6、享受。系列2绘画●雕塑“绘画·雕塑”系列包括绘画与雕塑两个模块，它能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。使用一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创作的活动。系列3设计●工艺“设计·工艺”系列包括设计与工艺两个模块，它能帮助学生广泛地接触材料，认识功能与形式的关系，提高策划、设计、绘图、制作能力和形成创造意识。系列4书法●篆刻“书法·篆刻”系列包括书法与篆刻两个模块，它能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，塑造汉字的艺术形象，增强对中国传统文化的认同和理解。系列5现代传媒艺术“现代传媒

7、艺术”系列包括摄影/摄像和电脑绘画/电脑设计两个模块，它能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力，它是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域。四、普通高中新课程的教学实施1．课程建议高中美术课程内容中的5个系列9个模块之间均为并列关系，由学生根据自己的兴趣、爱好和发展的不同需要自行选择学习内容。在9个模块中，选修一个模块，修满18个学时可获得1学分，每个高中学生在三年内必须获得3个学分。鉴于“美术鉴赏”对高中生形成美术鉴赏能力、提高美术素养具有主导性和基础性的作用，因此建议在3个学分中采取“1＋

8、2”的选择策略，即鼓励学生先选修“美术鉴赏”，以获得1学分，再从其他内容系列中任意选修两个模块获得另外2个学