2018_2019学年八年级语文下册第五单元壶口瀑布教案新人教版

《2018_2019学年八年级语文下册第五单元壶口瀑布教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、17壶口瀑布教学目标知识与技能1.了解壶口瀑布的特点，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。2.掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。过程与方法1.通过朗读感受壶口瀑布如奔雷的磅礴气势。2.品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处。情感、态度与价值观学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。学习重点欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。学习难点拉进学生与课文的距离，通过朗读表现壶口瀑布雄壮的气势，体会蕴涵其中的民族精神，感悟作者丰富的情感。学法指导朗读教学法，讨论点拨法，品读鉴赏法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入黄河是我们的母亲河，历代文人赞美

2、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神”。今天通过课文的学习，我们一起来领略黄河壶口瀑布的雄壮的气势。环节二自主学习一、助学资讯1.作者简介梁衡（1946-），山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。代表作品：科学史章回体小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲——《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原

3、理的思考》，散文《只求新去处》《晋词》《觅渡，觅渡，渡何处》《夏感》等。2.文体知识《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。3.壶口简介壶口瀑布位于山西吉县，是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽。据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化环节二自主学习成的利剑

4、，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸，浊浪排空，倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。二、字词积累告诫（jiè）弥漫（mímàn）推推搡搡（sǎnɡ）驰骋（chíchěnɡ）漩涡（xuán）寒噤（jìn）雾霭（ǎi）折返迂回（yū）汩汩（ɡǔ）霎时（shà）潺潺（chán）怒不可遏（è）推推搡搡：粗暴地、接连不断地猛推。前呼后拥：前面有人吆喝，后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。寒噤：寒战。怒不可遏：愤怒

5、得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。三、整体感知快速阅读课文，思考回答下面的问题。1.说说作者几次游览了壶口瀑布，分别在什么季节？两次。第一次是雨季，第二次是枯水季节。2.壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征是怎样的？雨季：声势浩大，水雾弥漫。枯水季节：气势磅礴、形态多样。3.作者由壶口瀑布产生了哪些联想？（1）由水的各种形态联想到了人的各种感情；（2）联想到柔和的水日夜不止，百折不挠，坚持不懈，将铁硬的石寸寸剁去；（3）联想到柔和的水一旦被压迫，就会以力相较，奋力抗争；（4）联想到人的情感，人一旦受到压迫，则会愤怒无比。4.这是黄河的特点，也是黄河的品质、精神。黄河是中华

6、民族的母亲河，作者赞美黄河精神实际上是在赞美什么？赞美人的精神，中国人的精神，中华民族的精神：历经艰难，挟而不服，遇强则抗，勇往直前。5.在文中圈画出描写壶口瀑布的语段、语句。一、深层探究（一）雨季中的壶口瀑布1.初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点？听觉：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”；视觉：雾气弥漫“像一锅正沸着的水”，“那沟已被灌得浪沫横溢”。感受：“急慌慌”“心还在不住地跳”、惊心动魄、气势磅礴2.作者是如何将壶口瀑布的特点描绘出来的？运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比

7、作沸水，突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。环节三合作探究3.作者为什么要写这些？突出壶口瀑布令人震撼的气势，为下文再写黄河作情感上的铺垫。4.请男同学们把第2段朗读一遍，读出黄河令人震撼的气势。（二）枯水季节的壶口瀑布品读第3、4、5段，感受黄河刚柔并济的特点。1.作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？（学生阅读课文，圈画关键语句）先独立思考再以四人小组为单位交流