壶口瀑布教案（新部编人教版八年级下册语文)

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1、壶口瀑布教案教学目标1、感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点；2、品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处；3、学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人牛的思考和对民族精神的歌颂。教学重点领会运用多种手法描写瀑布的妙处，学会联想和引中，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。教学难点学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。教学准备收集关于壶口瀑布图片和资料。课时安排3课时教学过程:第1课时教学步骤教学内容活动方式教学意图教师学生导入美丽的风景之所以使

2、人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。——罗丹(法)面对雄厚、开阔的壶口瀑布，作者想到了什么呢？让我们一起走进梁衡的《壶口瀑布》。叙述听激发学生的学习兴趣。作者介绍梁衡(1946-)山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。作品：科学史章回体小说《数理化

3、通俗演义》；新闻三部曲：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》；散文；《只求新去处》有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材讲述听记录帮助学生积累相关的文学常识。初步感知1、图片欣赏；2、初读课文：(1)说说作者几次游览了壶口瀑布，分别在什么季节？明确：第一次雨季；第二次枯水季节(2)壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征又是怎样？第一次雄壮伟大第二次气势磅礴柔和细碎刚中带柔3、请学牛阅读描写壶口瀑布的语段语句。（指名学牛阅读）4、齐读第三、四段课文。收集资料设计问题阅读课文思考探究整体感知引

4、导学生整体感知课文。课堂小结优美的散文应该反复阅读，今天由于吋间关系，只能初略的感受一下文章的内容，下节课我们将详细分析课文，感受壶口瀑布的宏伟气势。作业布置1、反复阅读课文，找岀关于壶口瀑布的描写。2、思考课后练习。板书设计第一次雨季雄伟壮观、危险第二次枯水季节气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔第2课时教学步骤教学内容活动方式教学意图教师学生导入1、用50字说明一下“壶口''之名的由来。（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。）2、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？

5、（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。）上节课由于时间关系，没来得及对文章进行细细品味，今天我们就随着作者的笔一起去领略一下壶口瀑布的磅礴气势。提问回答温故知新品味课文第2段1、作者第一次到壶口看黃河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？请大家把描写的语句圈画出来，再和同桌核对。（观察几个学困牛是否在圈划，后有否核对。）讨论明确：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）；雾气弥漫（扑面而来）；河水正沸着；瀑布被急急吸去的水流；水不断地冲

6、进去，冲进去；听到；看到；（板书）2、面对这样的黄河，作者的感受是什么？（感受：什么也看不见，什么也听不见。进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。（用文中提到的一个词就是什么？）危险。3、作者为什么要写这些？（突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。）4、请男同学们把第2段朗读一遍，尽可能读出黄河令人震撼的气势。设计问题点评概括阅读课文思考探究引导学生筛选信息，培养学生自主学习的能力。体会初次在壶口看到的黄河的特点品读第3、4、5段1、作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？（当狭窄

7、的壶口容不下黄河排排涌来的河水吋，有什么奇特的景象发生了？）集体讨论、交流，明确：（浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈；因为运用了比喻句，形象牛动的写岀了黄河具有的特点）2、可见，作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？找出相关的语句（黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。）用一个成语概括，可以称之为——刚柔并济3、黄河表现出的两方面的特点同人的情感究竟有什么关系呢①眼前这个小小的壶口……兼容了恵、怒、哀、乐——人的各种感情②日夜不止，这柔和的

8、水硬是将铁硬的石寸寸地剁去。——像人的坚忍不拔的性格。设计问题，点评学牛的回答阅读课文，思考问题，合作探究感受黄河刚柔相济的特点