根据教学设计步骤自己设计一节课,并进行教学实践,并在课

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1、根据教学设计步骤自己设计一节课，并进行教学实践，并在课后反思完善。《土壤里有什么》教学设计一、教学目标科学概念1外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。2土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法4通过观察和实验寻找土壤的成分。5用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。6综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度、价值观认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。二、教学准备学生分组实验材料：干、湿土

2、壤各一包、白纸两张、水、筷子每组一双、塑料手套、烧杯等。教师演示：ppt、土壤形成视频三、教学过程（一）导入讲述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），你们是从哪些地方采集到的土壤呢？你们挖到的土壤是什么样子的？孩子们都说得不错，今天就让我们一起来研究关于土壤的一些知识。（板书：土壤）（二）科学探究1.寻找土壤里的成分关于土壤你最想了解哪些方面的知识？（学生充分回答，教师抓重点）真是一群爱动脑筋、爱学习的孩子，今天我们就选择几个能在课堂上完成的问题来研究吧。研究“土壤里究竟有什么?”你们打算怎样来研究呢,说说你的想法。（观察、实验）⑴制定实验方案和步骤老师给每组孩子准备了

3、一些实验器材，现在看看你们能不能用这些器材来研究土壤，小组互相讨论，你们组打算怎样利用这些器材来研究土壤。（学生讨论后互相交流实验方案和步骤）⑵学生分组观察实验。（出示温馨提示）⑶汇报交流。学生在总结时，教师将关键词打在大屏幕上。寻找土壤的成分方法我在土壤里看到的肉眼水、小石子、草根、小虫子、动植物残体放大镜沙粒、粉末状的微粒倒入水中空气、小石子、沙粒、黏土师小结：土壤中有小石子、沙和黏土，这些都是属于矿物质，还要空气、水分以及腐殖质等，土壤的水分中还含有氮、磷、钾等植物生长必需的元素，这些都是我们直接观察发现不了的。通过刚才我们的观察和实验，我们发现了土壤的这么多的成分，通过这些成分

4、你能猜想一下土壤是怎样形成的吗？（播放土壤形成的视频）2.土壤和生命⑴通过刚才的研究，我们对土壤的成分和土壤的形成有了一定的了解，那么有人说：土壤是地球上最有价值的资源。你们赞同吗？说说你的理由。（学生充分发言，当谈到土壤与生物或者人类的密切关系时，顺利引入“土壤和生命”的教学，生物与土壤有着密切的关系，（展示图片：寻找土壤中的生命，）让我们一起来寻找土壤中的生命吧。）按土壤的形成过程分成四层：岩石碎屑、亚土层、腐殖质的表土层、枯枝落叶层。⑵请说一说土壤与生物之间的关系。可以举具体的某一生物与土壤的关系。（比如：人类与土壤、蚯蚓与土壤、蚂蚁与土壤等）媒体展示土壤中的生物。师小结：在每立

5、方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物以及植物的根松动土壤，为空气和水营造空间。（三）巩固孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？（学生回顾）我们人类应该怎样保护一切生物赖以生存的土壤呢？教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺

6、利进行。另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。1．有利于媒体教材质量的提高国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。”2．有利于

7、教学工作的科学性传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。教学系统设计克服了这种局限，将教学活动的设想建立在系统方法的科学基础上，用可以复制的技术作为教学的手段。只要懂得相关的理论，掌握了科学的方法，一般教师都能实际操作。因此，学习和运用教学设计的原理是促使教学工作科学化的有效途