10.ao、ou、iu

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1、华章文化教案10.ao、ou、iu一、教学目标：　　　⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　　　　⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。二、教学重点、难点。　　　教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。　　　教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。三、教学过程：　　（一）激趣导入　　⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看

2、出老师变的是什么拼音朋友？　　用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b　　⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）　　⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？　　请学生上台拼卡片并指导说话：　　a和i在一起ai、ai、ai　　e和i在一起ei、ei、ei　　u和i在一起ui、ui、ui　　⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友

3、呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）　　（二）初步认形。　　⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？　　⒉指名说，师板书：aoouiu　　（三）读准音。　　⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。　　⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。　　图画的左边，小象驾驶一艘小船，升起了了一面帆。帆上的五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。　　蓝蓝的天空中，飞翔的是海鸥，鸥就是“ou”的第一声。　　图画的右边是小海豹在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。　　⒊听录音读

4、→同桌互听互读→全班抽查→正音。　　⒋读读四声。　　①自由读→同桌指读。　　②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。　　③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。　　④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。　　⒌做手势齐读板书，抽读。　　⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”www.sjhzhb.com（编辑部）027-87778916华章文化教案；错了，就举手帮助他。　　（四）

5、课间操。　　iū，iū，什么iū，语文写字得了优；　　iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；　　iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。　　⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？　　出示：z—ao→zaoy—ao→yaoｙ—ou→you　　l—ou→louj—iu→jiu　　自由拼→指名拼→开火车拼。　　⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？　　①根据学生回答，师相机板书。　　②小组互相交流自己找到的朋友。　　⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友

6、呢！看看你们能不能认识它们？　niǎoniú指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。　　（六）书写练习。　　⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。　　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。　　（七）扩展练习。　　⒈做音节卡片　　要求：⑴给韵母戴上帽子。　　⑵写完了要把它拼一拼。　　⑶完成后端端正正坐好。　　⒉汇报交流。　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。　　⑵学生走出座位拼音节。　　⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？　　（八）看图拼读、扩句练习　　1．看图画，我们来到美丽

7、的公园，看公园里有什么？这些景物漂亮吗？　　（小桥、流水、垂柳、桃花）　　3．我们再来读读一首很有趣的儿歌《小老鼠上灯台》。看谁读得准，读得快！（1）领读；（2）齐读；（3）指名读。教后反思：　　这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。　　　　　七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音

8、时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试o