ɑo　ou　iu

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1、永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题ao、ou、iu备课时间：月日授课时间：9月14日课时2课型新授课总课时29本节知识点1.认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声。2.声母和ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiaoniú”。3.正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;儿歌《欢迎台湾小朋友》。4.认识“小、桥、台”3个生字。学习目标1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiaoniú”。3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;正确朗

2、读儿歌《欢迎台湾小朋友》。4.认识“小、桥、台”3个生字。重点难点复韵母ao、ou、iu的正确认读;声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。复韵母“ao—ou”“iu—ui”的发音辨析。教具学具多媒体课件求知过程课堂环节教学过程二次备课准备新课练习(一)情境导入(复习巩固ɑi、ei、ui)(二)自主探究结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。1.课件出示：复韵母ɑo。思考：你认识它吗?来读一读。2.这个同学读得对不对呢?我们一起看一看，图片中的奥运五环和海豹。奥运的奥和海豹的豹是这个字母的第四声，发成一声就是ɑo。那么这个ɑo是怎么发出来的呢?3.教师示范读，请同学

3、们也试一试吧。4.总结，从ɑ然后快速滑动到o，边讲解边示范，学生试读。5.今天的第二个复韵母朋友是谁呢?课件出示ou。(1)请小老师带着大家读。(2)观察图片，知道海鸥的鸥是这个字母的第三声，变成第一声就是这个字母的发音了。(3)请你也来试着读一读。5.继续学习iu。小海豹在游泳，游泳的游，想一想前面两个复韵母是怎么读的?一边看图一边读，请同桌小伙伴听听你读得是否正确。如果读对了，请你夸夸他，如果读错了，请你帮帮他。(三)情境学习通过创设情境，有效激发学生的学习兴趣，在多种形式的练习中巩固并熟练掌握拼读方法。通过创设情境，引导学生复习学过的复韵母，同时自然地引出今天要学的新的三个复韵母

4、。作业1.我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次登场，然后带领我们去拼读更多的音节。它们在屏幕后面悄悄地说话。它们想打扮得漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢?你能帮它们解决吗?2.想一想ɑo的小帽子，应该戴在谁的头上呢?3.引导学生运用多种形式读准ɑo、ou和iu的四声。4.出示卡片再来读一读。5.现在声母和韵母手拉手，组成了很多新的音节，我们读一读，和它们交上好朋友吧。(1)自己试试读一读。(2)开火车读。(3)出示三拼音节。小老师范读，带领同学一起读。(四)课中休息学习了这

5、么长时间，我们也来休息一下吧!我们做个小游戏，老师说到你身体的哪一个部位，请你快速指一指，看看谁听得最认真。(五)看图识字结合图片引导学生认识生字，通过游戏巩固汉字认读。1.伴随着欢乐的笑声，我们来到了南方一所小镇，出示课文插图，你都看到了什么?预设：有小桥，桥下有小河流水、路边有柳树、桃树。(六)练习书写通过引导学生说一说，写一写，评一评，使学生在多样的活动中巩固正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。学习了ɑo、ou、iu这三个复韵母，帮助我们认识这么多的汉字，拼音的用处可真大!我们一起再来写一写xiaoniú这个音词。1.想一想，说一说，怎样才能把xiaoniú这个音词写好。(书写的

6、时候要注意两个字母之间距离要适当，大小要一致)2.提示书写姿势。(要写字，摆姿势;一尺、一寸和一拳)3.教师板书，学生书空。4.练习写一写，共同评价。5.评价后再次书写练习。借助小情景故事，激发起学生的兴趣，引导学生在思考中感受到复韵母的标调规律并在多种形式的读中熟练掌握复韵母的四声调读法及与声母的正确拼读。2.自己读一读词语，和同桌读一读，尝试用这几个词语说一两句话。3.师范读儿歌;你能自己对照着拼音读一读《欢迎台湾小朋友》这首儿歌吗?不认识的字可以问问同桌。4.儿歌下面还有三个需要大家记住的字，你能来试着读一读吗?5.我们一起做个抢读的小游戏，看谁读得又快又好。板书设计ao、ou、

7、iuxiaoniú反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施通过学习，学生能正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。但在拼读声母和ao、ou、iu组成的音节时，学生拼的不是很熟练。在书写方面，学生能在四线格中正确书写音节词“xiaoniú”。在认字方面，学生借助拼音，能正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，并能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。达到教学目标。9月14日