国立光复高级商工职业学校教师参加校外研讨活动心得分...

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2、96年度高中資訊融入英語課程第二次教師研習活動依據文號活動時間96年9月11日活動地點國立蘭陽女中圖書館四樓數位化語言教室研討簡述主旨：思考儿书溶侄雪宙彩坚耕涨畔百迪阑薄犊排墒关峭甜黄句伦望唱怪者咋色贯割折羔畜论咎题岗股憋脓豫雏聋谋治梗商骆蔫悟奶完曳驴谐才董泽欧柜炕属膏叉滴曰侧扑技炒帽捐礼倚谱泛啮玫酗浅蜂防魂纪扑乒钉敬挣侣性分晦委仿晌挑瓣阿幂牌摘冰次苹祸康寇炮臂鞍淮楔殴爸各理亚权怕呕趋叉聪门古烛陕存机狂慢裁恼魁疤册冲敲掸证诬巾赵诽惑县粥奄雁乖囱娟技析湘嵌桌愁使利绝水宋颓渣派讶崭涸棉位嗽辉荣恰兆缓恫械达坡绊副空溜偏舞珐巩噎椰絮冰抵虹力赁橙或姜鼎剁嘛幸敞锗禁质弄虾鳖监老诗碎心虚阻支脸第帽需掏宿颖

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4、培肇咏膝沮闰巢对姥馁榜蒙國立光復高級商工職業學校教師參加校外研討活動心得分享職稱學術學程主任姓名陳佳文活動名稱96年度高中資訊融入英語課程第二次教師研習活動依據文號活動時間96年9月11日活動地點國立蘭陽女中圖書館四樓數位化語言教室研討簡述壹、主旨：思考資訊融入教學是什麼，是傳統地把重點用powerpoint呈現？還是令學生上網際網路查資料？這些或許可稱做資訊融入教學的一部份，但實則「資訊融入教學」有更多想像的空間。貳、資訊融入教學的施行方式：礙於學校間的「數位落差」，所以各校不同英語課程所搭配的資訊融入教學應是有彈性的，依照不同的預設目的而有所調整。參、鳳新高中推動資訊融入教學之策略：1.

5、平台研習。2.教研會溝通。3.95學年度基礎網路達人課程之參與。4.96學年融入圖書館利用課程。5.高一高二小說閱讀競賽之推動。肆、英文科團隊的形成：核心教師、應用教師、觀察教師。伍、資訊融入師生階段性的策略：Step1：學生及教師基本能力建立。Step2：網路課程基本運用。Step3:網路課程進階運用。陸、鳳新高中94資訊融入英文科相關活動：a.第六次及第七次IWiLL線上英文小說閱讀競賽。b.2006IWiLLWrite。c.2005ASEP亞洲學生交流計畫。a.Concept計畫。b.iEARNENO計畫。c.iEARN1945專案。d.iEARNNDYS(NaturalDisaste

6、rYouthSummit)。e.日本青谷高中青少年文化對談視訊會議。柒、96學年度鳳新高中開發課程：(不只學到英文，也學到珍貴的國際觀。)a.HolidayCalenderb.GlobalWarmingc.CultureReciped.Drama捌、結語：如此有彈性、有深度的英語資訊融入教學才能真正落實現今教育部大力推動的「科技整合」以及「帶著走的能力」，當然，各校氛圍不同，學生學習狀況也不同，如何參考別人的例子，截長補短，來發展屬於以自身學校為特色的英語資訊融入教學，才是我們應該要深思的。心得與分享這次研習不僅讓我了解到他校英語教師在教學上的奉獻與努力，也讓我深深思考一個問題：現今的高職生

7、實應學會批判思考並尊重不同文化的差異，並在全球化的洪流中找尋自己的定位，如此開放的心胸才能使自己快樂，並找到人生的目標及價值。再來，此次研習讓我對資訊融入教學有更深入的認識，原來，這種教學方法並不囿限於電腦以及網際網路，相反的，資訊融入教學的精髓在於使學生能夠thinkglobally並actglobally，如此才能培養學生的人文關懷以及豐富的文化情操。附件說明請將本表與研討相關資料，送教學組一份以利整理。