高职财务管理课程教学实践的几点思考

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1、高职财务管理课程教学实践的几点思考［摘要］财务管理课程是一门实践性很强，同时又具有理论抽象、计算复杂等特点的学科。目前高职院校在讲授这门课时，普遍存在着重理论轻实务、重传授轻参与的缺陷。为此，我们对该课程进行多方面改革，以培养学生应用能力为主线，将多媒体辅助教学、案例教学和实践教学等有机结合起来，达到提高教学效率和教学效果的目的。［关键词］财务管理；案例教学；实践教学doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.02.043［中图分类号］g642［文献标识码］a［文章编号］1673-0194（2012）02-0076-02财务管理课程是财经类专业的一门核心课程，但

2、目前高职院校在讲授这门课时普遍存在着重理论轻实务，重传授轻参与的缺陷。而财务管理实际上是一门实践性很强，同时又具有理论抽象、计算复杂等特点的学科。所以，该课程的教学更应强调方法的应用，以利于学生实际操作能力和解决问题能力的培养。为此，本文将结合课程的特点对高职财务管理课程的改革创新进行探讨。1从课程实验特性出发，以ｅｘｃｅｌ建模推动财务管理课程教学财务管理课程的实验特性是指财务管理教学中加入计算机辅助教学，通过类似实验的方法，利用ｅｘｃｅｌ为财务案例构建财务模型和进行财务分析，以加强学生实际分析问题和解决问题的能力。下面以实例来说明ｅｘｃｅｌ在财务管理课程中的具体应用。［例1］某公司计

3、划进行某项投资活动，拟有ａ、ｂ两个方案，有关资料为：ａ方案初始投资为２００００元，经营期各年的现金净流量分别是１１８００元、１３２４０元；ｂ方案初始投资为９０００元，经营期各年的现金净流量分别是１２００元、６０００元和６０００元。假设贴现率为１０％。要求：①运用净现值法对上述两个投资方案进行选择。②运用内含报酬率法对上述两个投资方案进行选择。启动ｅｘｃｅｌ，将相关资料及公式输入，建立ａ、ｂ两个方案的比较分析模型。结果如图1所示。从上述计算分析模型可以看出，利用ｅｘｃｅｌ函数对于净现值（ｎｐｖ）和内含报酬率（ｉｒｒ）的求解简洁明了，只需一步就可以完成原来需手工进行的复杂运算，且计算准确度

4、大大提高。值得注意的是，在教学过程中，不能因为课程的实验特性而忽视了基本概念和基本原理的讲解，要在讲清概念的基础上，强化应用。教学实践中，应把教学过程分为前后衔接的两个阶段：前一阶段是把握教材阶段，强调对基本概念和基本原理的理解，打下扎实的理论基础；后一阶段是上机实验阶段，通过ｅｘｃｅｌ建模的应用，使抽象的理论知识简易化、直观化和图表化，加深了学生对基本概念和财务模型的认识，同时增强了学生动手操作能力，为未来实际工作储备了技能。2将案例教学与实践教学相结合，建立案例教学实践体系将案例教学与实践教学有机地结合起来，在实践中组织案例教学，在案例教学中结合实践内容，是财务管理教学的最佳模式。

5、2.1构建多功能仿真教学实验室，强化理论教学与实践教学的有机结合高职教育具有学校教育与社会工作岗位对接的功能。所以，在财务管理教学中必须更多地采用案例教学、企业模拟实战（如沙盘演练）等实践性较强的教学方法。而无论是案例教学还是企业模拟实战，必须借助实验系统来构造课程的模拟教学环境。如，在财务管理课程开设时，采用案例教学的方式，使用ｅｘｃｅｌ软件或在财务管理软件中根据单元学习的内容对实训案例进行操作，以验证对所学知识的掌握程度。还可以进行模拟实际工作岗位的实训，即以不同的岗位身份独立完成业务处理。另外，在相关课程学完之后，还可以针对一个完整的案例资料，从仿真企业环境、仿真企业流程、模拟职

6、能岗位等各个环节进行综合实训，使学生如身临其境，体验较为实际的专业操作感觉。2.2建立校外实习实训基地，实现仿真模拟向全真模拟的转化《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出：“根据高职高专教育教学特点，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室和实习、实训基地。同时要建设好相对稳定的校外实习、实训基地”。财务管理教学应选择财务制度比较规范，应用比较成熟的企业作为实践教学基地，与其建立比较稳定的联系，开展单位财务制度设计实验；组织学生分期分批到企业参加财务实习，使学生在真实的环境、真实的条件下了解企业财务实施过程，得到针对性极

7、强的业务技能训练和感受。同时，通过实习，还可以锻炼语言表达能力、沟通协调能力以及分析问题和解决问题的能力等。另外，还可以收集实际工作中的案例作为教学案例，丰富财务管理案例库。2.3采用走出去请进来方式，促进“双师型”教师队伍的建设一堂成功的案例教学课离不开一个优秀的组织者，组织案例教学的关键因素是教师。案例教学对教师业务素质提出了更高的要求，教师不仅要有广博的专业知识，还要有丰富的实践经验。这就促使教师必须走出去，参加案例教学培训，深入到企业学