《第8课“零”的突破》

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1、8、“零”的突破总第(24)课时共享备课（设计人：杨丽丹）审验签字（同意使用）教材分析这是一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。教学目标　1、认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。　2、引导学生认识6个会认字，理解新词。重点难点　了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰

2、沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。教学准备　教师：生字卡片，课文朗读录音磁带，课文插图或投影片。　　学生：搜集中国运动员在奥运会上夺金牌的有关情况资料。课时安排一课时教学过程一、设疑自探(10’)（一）导人新课，激发兴趣同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。【板题：“零”的突破】（二）初读课文，了解课文内容1、画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除字词障碍。看谁

3、记得最快。2、自由读文，边读边想：课文主要写了一件什么事？在自己印象最深的地方作上记号。3、检查自学情况：（1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。这篇课文共几个自然段？（指名答）请6位同学分段朗读，其他同学请仔细听清楚他们的朗读有没有错误。（师生评议，纠正错误的朗读）师：都记住了吗？谁认为哪个字最容易错，需要提醒大家的？（2）理解词语庄严：庄重而严肃。屈辱：受到的压迫和侮辱。夺魁：争夺第一；夺取冠军。镇定：遇到紧急的情况不慌不忙。胜券：指胜利的把握。（3）说说课文主要写了一件什么事？（三）设疑师：读了课文了解了课文大致内容之后，你

4、有什么问题？生：“零”的突破讲了许海峰在赛场上怎样拼搏的？生：“零”的突破指什么?生：“零”的突破的喜人成绩有什么意义？师：同学们提的问题很有价值，老师把同学们的问题归纳了一下：1、“零”的突破讲了许海峰在赛场上怎样拼搏的？2、“零”的突破指什么?它的成功有什么意义？(四)潜心批读，自主探究1、自探提示：请同学们默读课文，边读边思考前边的问题，抓住文中的重点词句，读读，画画，把自己的体会批注在旁边。2、学生自学，教师查看学情，注意关注特困生自学。二、解疑合探(20’)（一）分组讨论交流问题。（二）班级交流。A“零”的突破讲了许海峰

5、在赛场上怎样拼搏的？1、许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？生1：我从“举世瞩目”一词，体会参加本届运动会的重要意义。从“20”“194”等数字中，可以看出许海峰的与众不同，技艺超群。生2：我从“多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……”知道作者运用了反复的修辞方法，突出表现了许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神，这也是他夺得金牌的关键所在。生3：我抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，并注意图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。2、着重抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会，感受许海峰的沉着冷静，体会他

6、精湛的射击技术，如“许海峰显得格外的沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的‘咔嚓’声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心”。3、当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读。（1）“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。（2）“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！……又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。读“关键的一枪

7、啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起……”引导学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里再次运用了反复的修辞方法，引导学生体会这种表达方式的好处。（突出表现了许海峰肩上的沉重压力。）B“零”的突破指什么?它的成功有什么意义？1、讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？2、拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会，说明了什么？3、指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。4、你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？　　　　（有必要时可重放录

8、像，让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。5、放录像（在奥运许海峰会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景）激发学生的情感激情学习兴趣。引导学生从“雄浑豪放的中华人民共