衢州职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2018）

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1、衢州职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化办学机制和教育教学改革，全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平，根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》，结合我校的实际办学情况做出自我评估。一、办学基础能力衢州职业技术学院是2002年经浙江省人民政府批准成立的从事高等职业教育的公办全日制高等学校，主要培养面向生产、建设、管理、服务第一线的技术技能人才。学校占地面积258001.29平方米，其中教学科研及辅助用房面积9488

2、0.37平方米、行政办公用房面积9754.60平方米，生均教学行政用房面积17.04平方米/生。学生公寓共5栋，建筑面积49703.90平方米。拥有设施完备、功能齐全的实训楼、教学楼、图书馆、体育馆、餐厅、浴室等教学生活用房。学校积极筹措办学经费，优化资源配置，提高投入产出效益。办学经费的主要来源有国家财政性教育经费、公共财政预算教育经费、社会捐赠经费、学杂费等事业收入。国家财政性教育经费2015年投入为5518.03万元，生均拨款0.9110万元；2016年投入为8178.16万元，生均拨款1.36万元；2017年投入为9435.51万元，生均拨款1.54万元。图1学校办学经费来源情况

3、（单位：万元）数据来源：高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台（2017）学校高度重视校园信息化建设，致力打造“智慧校园”，完善校园网络和公共服务基础设施。目前接入互联网出口宽带2000Mbps，主干网带宽达到千兆，教学用终端（计算机）2393台，网络信息点数11400个，数字资源总量74360GB。有200门课程在网络教学平台中建有网络教学资源，部分专业应用虚拟实训软件教学。校园实现无线网络全覆盖。实现了校园一卡通与商务收银系统、银行转账系统、门禁系统、水控系统、机房管理系统、图书管理系统、数字化校园等系统的对接应用，一卡通实用范围涵盖校内就餐、图书借阅、校内购物、上机上网、实训管理

4、、住宿管理以及体育设施实10用等。构建了校园信息化管理平台，实现了学校行政办公、教务教学、招生就业、学生管理、顶岗实习管理、教学质量管理、网络课程及教学系统、教学资源库系统、课堂及实训教学系统、数据管理系统、校园门户系统、网络及信息安全系统、国有资产管理系统、人力资源管理系统、科研信息管理系统的全方位信息化管理。实训基地仪器装备进一步完善。教学、科研仪器设备资产总值从2015年的5742.31万元增加到2017年的6619.41万元，生均教学仪器设备值2015年为0.95万元、2016年为0.92万元、2017年为1.05万元。图2学校仪器设备总值（单位：万元）数据来源：高等职业院校适应

5、社会需求能力评估数据平台（2017）二、“双师”队伍建设学校坚持人才强校战略，不断加强师资队伍建设。目前有教职工403人，专任教师269人，其中专业教师207人，“双师型”教师209人，占专任教师比为76.95%。专任教师中具有高级职称的81人（其中教授17人），具有研究生学10历或硕士及以上学位教师195人。学校积极建设和完善兼职教师队伍，2016学年授课企业兼职教师295人，支付企业兼职教师课酬总额从2015年的159.57万元增加到2017年的199.62万元。教师积极参与教育教学改革、技术研发、业务进修、企业锻炼等工作和培训，专业能力和社会服务能力不断增强，基本形成了一支师德师风

6、优良、业务素质较好、结构比例较合理的师资队伍。三、专业人才培养学校设有医学院、艺术设计学院、经济管理学院、信息工程学院、机电工程学院、继续教育学院等6个二级学院。开设护理、助产、中药学（2017年7月新增）、艺术设计、摄影摄像技术、会计、市场营销、连锁经营管理、应用英语、金融管理、计算机应用技术、计算机网络技术、电气自动化技术、应用电子技术、光伏工程技术、机电一体化技术、数控设备应用与维护、汽车检测与维修技术、汽车营销与服务、机械制造与自动化20个专业，形成了装备制造、电子信息、医药卫生、艺术设计、财经管理等5个专业群协调发展的格局。在20个专业中，护理、助产、市场营销、会计、连锁经营管

7、理、电气自动化技术、机电一体化技术、数控设备应用与维护、机械制造与自动化、汽车营销与服务等专业与衢州市社会经济发展密切相关，与地方产业匹配度较高，属于10地方支柱产业相关专业。学校坚持以职业精神与技术技能高度融合的人才培养为核心任务，经过多年的专业建设与改革，已经形成校级、省级、国家级三个层面的专业建设体系。其中，中央财政支持建设的专业3个，优势专业2个、特色专业4个。学校全面推进人才培养模式创新和教育教学改革。深入实施中高职一体化