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时间:2019-04-29
《辛店镇实验学校五年级上册第四单元解简易方程教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、五年级上册第四单元解简易方程教案设计教学内容:数学书P53-54页内容及“做一做”,练习十一1-3题。教学目标:1、初步理解方程的意义,会判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关系。3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。4、培养学生积极学习数学的情感和兴趣。教学重、难点:会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教具准备:天平、空水杯、水(可根据实际变换为其它实物)教学过程: 一、导入新课:今天我们上课要用到一种重要的称量工具,它是什么呢?﹙出示天平﹚对,它是天平。同学们对天平
2、有哪些了解呢?﹙指名说﹚天平由天平称与砝码组成,当放在两端托盘的物体的质量相等时,天平就会平衡,根据这个原理,从而称出物体的质量。二、新知学习1、实物演示,引出方程。 操作天平:第一步,称出一只空杯子重100克,板书:1只空杯子=100克; 第二步,往往空杯子里倒入约150毫升水(可在水中滴几滴红墨水),问:发现了什么?天平出现了倾斜,因为杯子和水的质量加起来比100克重,现在还需要增加砝码的质量。 第三步,增加100克砝码,发现了什么?杯子和水比200克重。现在,水有多重,知道吗?如果将水设为x
3、克,那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢?100+x>200。 第四步,再增加100克砝码,天平往砝码这边倾斜。问:哪边重些?怎样用式子表示?让学生得出:100+x<300. 第五步,把一个100克的砝码换成50克,天平出现平衡。现在两边的质量怎样?用式子怎样表示?让学生得出:100+x=250。像这样含有求知数的等式,人们给它起了个名字,你们知道叫什么吗?对,叫方程。请大家试着写出一个方程。1、写方程,加深对方程的认识。﹙学生写完后汇报﹚学生试着写出各种各样的方程,再在全班展示
4、,当然也有可能会出现一些不是方程的式子,教师应引导学生说出它不是方程的原因。 看书第54页,看书上列出的一些方程,让学生读一读。然后小结:一个式子要是方程需要具备哪些条件?两个条件,一要是等式,二要含有求知数(即字母),这也是判断一个式子是不是方程的依据。2、反馈练习。完成做一做,在是方程的式子后面打上“√”。对于不是方程的几个式子要说明其理由。 3、小结:这节课学习了什么?怎么判断一个式子是不是方程?提问:方程是不是等式?等式一定是方程吗?看“课外阅读”,了解有关方程产生的数学史。四:练习
5、1、完成练习十一第2题,先让学生说出图意,再根据图意再列出相应的方程。 2、独立完成第3题,评讲时,介绍什么叫数量关系要,然后让学生先说出各幅图中的数量关系,再说出相应的方程,同一幅图由于数量关系有不同的形式,因此方程形式也可能不同。五、课堂检测1、在等式后面大√2.6×4=10.4﹙﹚ 4.7-2.01﹤3﹙﹚ 3Ⅹ﹤15﹙﹚A+B=B+A ﹙﹚ 1÷3≈0.33﹙﹚ 2.8Ⅹ-6﹤10﹙﹚2、下面的式子哪些是等式,哪些是方程?在方程的后面打√。32÷4﹥7﹙﹚
6、 3Ⅹ-2=4.4﹙﹚ 1.2+3.5-4=0.7﹙﹚Ⅹ+8=9×2﹙﹚ 4.5Ⅹ-2.6﹙﹚ Ⅹ-2.9=0﹙﹚30-Ⅹ﹤2.1﹙﹚ 7+5Ⅹ﹙﹚ 2+2=4
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