人教版小学五年级上册数学第四单元解简易方程教案

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1、教案教师：冉秋光内容：解方程教学内容：解方程教材第57~~59页的内容。教学目标：1，根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及方程的解的方法，并理解解方程的解的概念。2，培养学生的分析能力及应用所学知识解决实际问题的能力。3，帮助学生养成自觉检验的良好习惯。重点难点：理解并掌握解方程的方法。教具学具：天平，砝码，玉米粒。教学过程：一，导入1，提问：什么是方程？（含有未知数的等式）2，判断下列各式，哪些是方程？哪些不是方程？为什么？×+100=250（√）×=150（√）150+100=250（×）×+100

2、＞250（×）方程里面都含有未知数，同学们想知道它们的值吗？（想）那么今天我们就来学习如何解这些未知数——解方程。课题板书：解方程二，新授课1，利用实验引出方程：×+100=250.（1），先在天平的右盘放上总质量为250克的砝码；（2），再在天平的左盘放上质量为100克的砝码；（3），向天平的左盘中慢慢地加入玉米粒，直到天平平衡为止。问：天平平衡说明什么？（左右两个盘里物体的质量相等）怎用方程表示它？（×+100=250）板书：×+100=2501，探索解方程：×+100=250将天平的两边同时去掉一个

3、100克的砝码，天平仍就平衡板书：解：×+100-100=250-100×=1502，给出方程的解及解方程的概念。150就是方程×+100=250的解；求方程的解的这个过程就叫做解方程。板书：注：方程的解是一个数；解方程是一个过程。书写格式：（1），等号要对齐；（2），方程两边同时减去（或加上）一个数的过程要写出来。3，检验。述：我们刚刚得到的150是不是方程×+100=250的解呢，我们还需要再检验一下。（提醒学生注意书写格式）板书：检验：方程的左边=100+150=250=右边所以，X=150是原方程

4、的解。1，小结。板书：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解；求方程解的过程叫做解方程。一，练习解下列方程并检验。X+3.2=4.6X—1.8=4解X+3.2-3.2=4.6-3.2解X-1.8+1.8=4+1.8X=1.4X=5.8检验检验方程左边=1.4+3.2方程的左边=5.8-1.8=4.6=4所以，X=1.4是原方程的解所以，X=5.8是原方程的解二，作业教材第63页第五题（解方程并检验）三，板书设计解方程注：X+100=250复习解X+100-100=250-100X=150书写检验：练

5、习格式方程的左边=100=150=250=右边小结：所以，X=150是原方程的解作业