五年级上册第四单元简易方程

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1、简易方程用含有字母的式子表示数量教学设计教学目标1、理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量，理解式子的含义，掌握用含有字母的式子表示数量。2、初步学会根据字母所取得值求含有字母的式子的值。3、培养学生的抽象思维能力。教学重难点重点：用含有字母的式子表示数量难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范围的。教学准备教师：投影仪、多媒体课件、投影片学生：练习本教学互动设计教学环节教师引导学生活动设计意图一、练习引入1、出示习题（1）如果用字母a表示长方形的长，b表示长方形的宽，这个长方形

2、的面积S=()，这个长方形的周长C=()（2）如果用a表示工作效率，t表示工作时间，工作总量C=()(3)用字母表示乘法分配律（）2、教师：我们学过用字母表示运算定律、计算公式和常见的数量关系，而含有字母的式子还可以表示数量。板书课题：用含有字母的式子表示数量1、做练习，然后全班订正。2、听讲，看板书。复习前一节课的知识。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-200

3、9);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations二、探究新知。1、播放课件。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baidui

4、magedetail&word=%D3%C3%BA%AC%D3%D0%D7%D6%C4%B8%B5%C4%CA%BD%D7%D3%B1%ED%CA%BE%CA%FD%C1%BF&in=13841&cl=2&lm=-1&pn=21&rn=1&di=44982243030&ln=197&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face例4（1）：同学们猜猜课件里爸爸的年龄是多少。板书：爸爸比小红大30岁。xx的年龄/岁爸爸的年龄/岁11+30=31表（1）2、教师：根据这个信息，

5、你们知道爸爸的今年师多少岁吗？你是怎样算出来的？（学生口答）下面，请同学们伴我算一算，当小红1岁、2岁、3岁的时候，爸爸各是多少岁呢？填在表格中（板书）教师：仔细观察这些式子，你发现了什么？教师：当小红4岁、5岁、6岁……一直像爸爸现在这么大即30岁的时候，爸爸各是对少岁呢？3、教师：写这么多式子有些麻烦吧，这样的式子还能写下去吗1、自由回答2、独立写，在这个过程中体验每一年爸爸的年龄都要用一个式子来表示，太麻烦。学生的回答可能有如下几种：（1）小红的年龄每大一岁，爸爸的年龄也大一岁；（2）爸爸的年龄与小红的年龄差总是30岁；

6、（3）爸爸的年龄就是小红的年龄加上30岁。3、回答：太麻烦了！还能继续写下去。由于计算爸爸的年龄，使学生产生“麻烦”“不简便”的想法，为下一环节的教学打下了心理基础。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineering

7、code(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations三、逐步引导1、根据学生的回答，教师在表格（1）中的下面补上一横栏，并打上省略号，如表（2）xx的年龄/岁爸爸的年龄/岁11+30=3122+30=3233+30=3344+30=34…………表（2）2、教师：你能不能想个好办法，只用一个式子简明地表示出爸爸的年龄呢？引导学生先独立思考

8、，再在小组内交流，然后全班交流，反馈不同的表示方法。教师在表（2）中的下面再补上一横栏，如表（3）xx的年龄/岁爸爸的年龄/岁11+30=3122+30=3233+30=3344+30=34…………aa+30表（3）3、教师：爸爸的年龄，既可以用文字表示，又可以用含有字母的式