普通话教案设计之朗读部分

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1、实用文案国家三类城市纳雍县语言文字评估xx单位培训会第x（共四期）期培训培训人：张丽娟一、教学目标了解朗读的基本要求，掌握朗读技巧，提高朗读水平。二、教学内容朗读的基本要求、朗读技巧（停连、重音、节奏、语调）。三、教学重点结合朗读作品，训练停连、重音、节奏、语调等朗读技巧。四、课时安排：六课时五、教学过程第一课时教学内容：朗读知识概述。一、朗读的定义:朗读把书面语言转化为有声语言的再创造活动.是一种创造性的读书方式,是有声语言的艺术化,同时也是普通话声、韵、调和音变的综合运用、综合检验的一种方式二、朗读的主要特点:1.口语化:使用规范化语音.2.口语化:口头语言为基础.标准文档实用文案3.

2、艺术化:生动再现文章的思想内容艺术形象.三、朗读技巧：朗读技巧包括停连、重音、语调、节奏四方面。普通话测试对技巧的要求是：平实、客观。练习时切记不要追求浓墨重彩的朗读效果。（一）停连朗读中声音中断和延续叫停连。它不但是生理上的换气，更主要的是表情达意的需要。停顿符号＾表示。1、语法停顿：时间长短为：句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号2、强调停顿：根据语意或感情需要,或加强语气,在不是语法停顿的地方停顿,或在语法停顿上变动时间。（二）重音朗读时,强调或突出词或词组叫重音。1、语法重音（符号˙表示）短句中的谓语、名词前的定语、动词或形容词前的状语是重音。2、强调重音（符号。表示）突出某

3、种特殊的思想感情，把句中的某词语读重。（三）语调句中抑扬顿挫、轻重缓急的调子叫语调。一般陈述句用平直调，疑问句用上扬调；感叹句用降调；复杂语气的句子用曲折调。标准文档实用文案（四）节奏：朗读时声音形式的回环往复。普通话朗读测试不要求艺术化，不要忽高忽低，忽快忽慢，从容镇静即可。四、朗读常见的问题：（一）念书腔：单纯地念字，照字读音，或有字无词，或有词无句。（二）唱读：唱读表情达意被削弱，只有声音外壳。（三）念经式：声音小而快，无停顿，无重音，感情和声音变化。（四）演戏式：从声音形式上摹仿夸张、渲染的舞台上的朗读。第二课时教学内容：朗读作品1——9号。一、导入：朗读是我们所有人工作、学习、生

4、活中不可缺少的一项内容，它可以奠定口语交际的基础，也可以提升我们的语言能力，更可以开发你活跃的思维空间，因此，我们一定要重视朗读训练。二、朗读作品：（一）要求：（首先加以明确） 1、语音准确无误；2、语言流畅；3、声情并茂。（二）朗读的诀窍：（方法指导）标准文档实用文案多听、多读、多感觉。1、三分文章，七分读：朗读时，文章内容入于眼，出于口，闻于耳，记于心，多方感知，对文章感受极为深刻。2、书读百遍，其义自见。文章对朗读者的影响是潜移默化的。（三）朗读训练1、朗读作品1号《差别》。领读重难点词语：阿诺德、布鲁诺、牢骚、盘算、清楚、口袋、铺子。指出文章的朗读语气和节奏。领读文章。齐读。找出发

5、音问题并指导。2、朗读作品2号《第一场雪》领读重难点词语：雪、彤云密布、一会儿、万籁俱寂、簌簌、咯吱、雪啊、粉妆玉砌、毛茸茸、柏树、沉甸甸、摇晃、玉屑、掷雪球儿、渗进、供应。指出文章的朗读语气和节奏。领读文章。齐读。找出发音问题并指导。标准文档实用文案3、朗读作品3号《读书人是幸福人》。领读重难点词语：浩瀚、为读书人所独有、丧失、补偿、欣悦、上溯、知识、陶冶、学得、论语、执着、睿智、呼唤。指出文章的朗读语气和节奏。领读文章。齐读。找出发音问题并指导。4、朗读作品4号《二十美金的价值》。领读重难点词语：有点儿、问题、玩儿、火儿、您。指出文章的朗读语气和节奏。领读文章。齐读。找出发音问题并指导

6、。5、朗读作品5号《父亲的爱》。领读重难点词语：融洽相处、告诉、拆箱卸货、赔偿、明白、跌断、空位、叫嚷、相称、笑容可掬、不可胜数、短柬、似乎、擤。指出文章的朗读语气和节奏。领读文章。齐读。找出发音问题并指导。6、朗读作品6号《胡适的白话电报》。标准文档实用文案领读重难点词语：胡适、称赞、喜欢、学生、先生、激动、顿时、解释、朋友、同学们、究竟、才疏学浅、恐难胜任、不堪从命、学问、谢谢、意思。指出文章的朗读语气和节奏。领读文章。齐读。找出发音问题并指导。7、朗读作品7号《济南的冬天》。领读重难点词语：觉得、济南、风声、地方、有点儿、真得、设若、暖和、口儿、着落、着急、一髻儿。指出文章的朗读语气

7、和节奏。领读文章。齐读。找出发音问题并指导。8、朗读作品8号《坚守你的高粱》。领读重难点词语：温泽、受命、有悖、准则、修缮、胜利。指出文章的朗读语气和节奏。领读文章。齐读。找出发音问题并指导。9、朗读作品9号《课不能停》。标准文档实用文案领读重难点词语：纽约、积雪盈尺、犯得着、供不起、宁愿。指出文章的朗读语气和节奏。领读文章。齐读。找出发音问题并指导。三、作业：课下熟读这9篇文章。第三课时教学内容：朗读作品10——18号