小学数学作业设计研究

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1、《小学数学作业设计研究》实施方案实验小学一、课题的提出1.新课程、新理念的教育背景下，小学数学教育的改革越来越引起人们的关注。作业量与质的巨大反差形成了十分明显的负面效应，扼杀了学生的学习兴趣。2.沙市教科院针对这一情况，积极开展小学小学数学作业专项研究工作，形成了关于《新课程背景下作业的功能》主题报告、《沙市区小学数学作业情况调查及分析》的报告和《沙市小学数学作业研究的方向》展望的报告。我校尝试研究的这一课题，正是深刻领会教科院“从事作业专项研究，减轻学生课业负担”精神，以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的能力为研究目的的。3.在沙市教科院的引领下，

2、我校对低、中、高年级随机抽签各两个班、共三百多名学生进行了小学数学作业情况的问卷调查，组织教师对问卷进行数据统计及分析，发现①本校教师的工作态度与责任感与区内教师大致一样，工作认真负责。②本校学生喜欢数学学科的人数很多，学生的学习兴趣没有被抹杀，学习压力较小。③我校教师在除数学书和《课堂作业》以外的习题补充，或除书面作业和家庭作业以外的动手操作、社会调查类等数学作业的布置上，能力有待提高，作业的形式、内容需要丰富。为此，我校在认真学习沙市教科院《关于开展小学数学作业专项研究的意见》后，把工作目标放在了数学作业的设计上，决定组织教师在作业设计方面开展

3、研究工作。二、理论依据1.现代数学论认为：获取数学知识并不是最终目的，运用知识去解决科研、生产、生活中的实际问题才是我们教学的出发点和归宿。2.《数学课程标准》中明确指出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的。”3.新课程的作业观认为：“要让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。”三、课题研究目标1、通过小学数学课时作业设计的研究，为教师提供一套可操作、科学的作业设计方式，使教师重视并正确对待作业设计，转变教学观念，提高教学水平，实现课堂教学高效。2、通过作业的设计，让学生摆脱束

4、缚，还学生选择作业的权利，走出身心倦怠的沼泽区，从而提高学习效率，促进学生全面、可持续发展。四、课题研究方法和对象(一)研究方法问卷调查法、文献资料法、个案分析法、经验总结法（二）研究对象实验小学全体数学老师与一至六年级的学生五、研究过程阶段时间具体工作内容第一阶段2009年1月——3月1、对前测问卷进行数据分析和理论分析2、课题研究方案的制定3、理论学习（有效教学理论、作业设计理论）4、研究组成员工作动员会第二阶段2009年4月——7月1、尝试进行各种形式的作业设计2、课堂教学实践研究，验证观点，上交流课3、撰写教学案例或论文；4、问卷二次信息采

5、集，数据分析及整理第三阶段2009年8月——11月1、留意过程的经验积累，与课题指导小组成员交流作业设计的实验信息2、进行课堂教学实践研究，上交流课3、收集新课程理念下的作业设计精品个案4、撰写教学案例、经验文章，整理好作业设计5、课题组撰写相关论文6、进行实验进行评估，聘请专家进行指导第四阶段2009年12月完成实验工作报告和实验总结六、研究的预期成果1、“小学数学作业设计研究”调查分析报告1份2、“小学数学作业设计研究”研究方案1份3、“小学数学作业设计研究”案例若干4、“小学数学作业设计研究”各种形式的作业设计答卷若干5、“小学数学作业设计研

6、究”论文及案例若干6、“小学数学作业设计研究”课题研究总结1份7、“小学数学作业设计研究”课例光盘1份七、研究组成员及分工组长：甘传慧副组长：邵华研究专题（子课题）子课题组长研究人员具体分工教科书习题分析与处理谈慧甘传慧前期调查、制定方案、落实进度、总结邵华问卷分析报告、联络会议、收集各种资料谈慧作业设计答卷总负责、子课题总结杜婷婷问卷调查作业形式罗莉樊哲红作业设计答卷、子课题总结刘君艳交流活动安排罗莉收发各种表格、记录单、试卷邹蓉交流活动安排吴茜问卷调查项宗梅交流活动安排作业内容孙碧君汤娟外事联络，照相等服务工作夏玲问卷调查孙碧君作业设计答卷、子

7、课题总结作业份量任晶晶杨贞问卷调查罗玮作业设计答卷、子课题总结任晶晶电脑课件、技术支持等服务工作注：1、没有申报子课题研究的教师自行选择加入，与该课题组长联络，并参与改组活动、上交相关材料。2、各子课题组成员按时参加区内该课题研究活动，回校交流信息。八、时间安排（2009年1月——12月）1月：准备阶段，沙市小学数学作业研究调查分析2月：学习区小学数学作业研究精神，研究人员申报课题。3月：参加区动员会，校内前期调研，制定本校研究方案4月：校内理论学习，上交学习记录。观摩交流课，上交听课记录、课后反思。5月：作业设计教师答卷，工作组阅卷分析。学习交流

8、活动，上交交流记录。6月：学生二次问卷，数据分析及整理7月：撰写作业设计案例或论文，每人上交一篇8月：自己理论学习，完成笔