“博学尚德,求实创新”,播种农村教育的春天1

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1、“博学尚德，求实创新”，播种农村教育的春天---乐陵市西段中学李洪伟校长申报材料各位领导和评委老师：您们好！我叫李洪伟，是乐陵市西段中学校长。我们学校位于被誉为山东省"北大门"的乐陵市西段乡，与河北省隔漳卫新河相望，"248"省道纵穿全乡，风景优美，钟灵毓秀，嘉禾郁四野，绿树茏溪桥。近几年，我们乐陵市西段中学，在各位领导、老师的大力支持和关怀下，发生了巨大变化。2008年、2009年、2010年，我校连续三年获乐陵市“素质教育先进单位”；2009年被评为德州市“教书育人先进单位”，创造了农村中学超越市直中学的奇迹。多家媒体对我校的

2、办学经验和成果进行了专题报道。下面，我将近几年的工作思路和做法汇总成六点，向各位领导汇报：一、加强学校的师德建设立师德强师能我校以加强教师职业道德建设、激发教师的专业精神追求、提升专业知识和专业能力为突破口，结合本校实际，以“学案导学，高效课堂”教学模式为载体，努力培养高效、创新、实用的课堂教学，实现“立师德，强师能，提质量”的目标。2010年西段中学成为乐陵市第一所通过德州市教育局师德建设阶段验收的初级中学。我校张凤梅老师被德州市教育局授予“师德标兵“荣誉称号。师德建设成为我校巩固教育成果，提高教育教学质量的重要保证。二、学校管

3、理体现人文关怀---启迪自信的心理暗示。为了充分挖掘师生内蕴的巨大潜力，全体干部做到"三个一"：每天送给老师一个微笑，每天说一句鼓励老师的话，每天找一名教师谈心。让"一个微笑"温暖大家困乏疲惫的心灵，"一句鼓励"激发大家的自信，"一次谈心"沟通干群之间的感情。制定了《教师用语“五要”“五不要”》，要求教师对学生不能说"不"，更不准说"你不行"、要说"你行"、"你一定行"，"第一是你的"、“进步就是一百分”等鼓励之语。让"山高人为峰，努力定成功"的哲言成为学生共同的信念。为转变教师教学理念，培养教师创新意识，我们学校制订了反思课堂教

4、学，探究有效教学十条策略：有效组织，严格常规；细化三维，明确目标；关注成长，以学定教；恰当取舍，突出重点；自主探究，引导提高；因材施教，分层辅导；信息整合，凸显本色；适度活动，夯实基础；有效合作，充分自主；精设作业，高效发展。同时，每位教师每月进行月幸福总结，使教师及时总结教学中取得的点滴成绩和工作中存在的不足，及时完善，不断提高。三、校园文化彰显自信，激活无穷潜力。我们学校静态文化是：启迪哲理思考，激发自信勇气。动态文化是：激情宣誓--扬起自信的风帆每学期的开学典礼，教师宣誓的神圣承诺，和着神圣的师德，同庄严的声音一起，驶进教师

5、、学生的心灵世界。周一升旗学生宣誓、课间跑操，增强了自信心和昂扬的斗志。　　　四、创新管理模式给学校的持续发展注活力将学校管理实行“四步两化”：“四步”即学校的管理工作按“计划——实施——检查——总结表彰”四个步骤有序开展，教学管理上坚持不懈地进行“四步（自主预习——交流反馈——指导矫正——达标）分组导学”课堂教学实验与研究。“两化”：管理组织群体化：主要指三个“三位一体竞争群体”即中层干部包年级开成干部——年级组——教师三位一体；班主任任课教师包班形成班主任——教师——学生三位一体；班内按同组异质原则分组，教师包小组，形成德育教

6、育——自主合作——意志品质形成三位一体。管理过程双向制度化：依据中层干部考核办法、教师聘任制实施方案、教师绩效考核办法、班级量化考核制度、优秀小组多元化评价制度，实现自上而下的进行矫正、反馈、评价，引领学校管理的方向；通过学习小组长、班干部、学生会干部竞选，自主班会、学生评议教师、中层干部述职、民主评议保障学校管理工作健康有序发展。五、实施科研兴校、培养优秀教师团队战略。实施教学思想引领，为教师专业化发展打造平台。教师聘任公开透明操作，保证结果公正，体现“竞争凭能力，聘任重实绩”的正确导向。“教学思想八条”统一教学思想，为教师指明

7、努力方向。浓厚教研氛围，开设教师讲坛、名师工作室和网上教研系统，开展全员读书活动，开办名家讲堂，邀请名家来校指导。完善教师培训机制，组织教师参加远程网络研修或到名校学习先进经验，近两年暑假组织教师到山师大、北京师大集中培训，促进了教师整体素质提升。加强教师课堂教学督导，更新教师教学理念，提高教师教育素养。站式听课加大了教学督导的力度和强度，在真实的课堂情境下收集信息，促进了民主、合作的干群关系，加快教师的专业发展，改进了课堂教学，提高教学质量。实施“名师锻造工程”，发挥优秀教师的辐射带动作用，引导教师思考设计自己的工作和未来。走出

8、去，请进来”，让教师了解前沿先进理论与实践。开展“百日读书活动”，提升理论素养。鼓励教师进行教改实验。我校现承担了山东省教育重大课题组“无分数评价”、乐陵市“当堂达标实验教学与研究”两项课题研究，已取得阶段性成果，“学案导学，高效课堂”教学模式日趋