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1、PEP小学英语四年级上册Unit4Myhome教学设计（一）指导思想与理论依据本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教育内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。（二）教学背景分析教学内容分析:本节课是小学英语
2、PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’slearn和Let’sdo的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。学生情况分析:学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常对话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂主要以激发学生的学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学方式与教学手段：运用教学课件，采用多媒体教学前期教学状况，问题及对策：个别同学由于胆小，不敢回答问题
3、，主动性不强。于是采用多种游戏，及鼓励措施，提高同学们的积极性，让所有的同学都成为课堂的小主人。（三）教学目标与重点，难点教学目标：1、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。2、能听懂、会说welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。3、能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4、学唱歌曲“Myhome”。5、培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。教学重点、难点分析：1、让学生在语言的学习中和活动中听
4、、说、认读生词。2、能按照Let’sdo中的指令做出相应的动作。（四）教学过程与教学资源设计一、Warm-up教师与学生进行日常对话，如：T:Hello!Boysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:Areyouhappy?Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.二、Preview（1）听歌曲：“Myhome”（2）教师准备出一些文具，帮助学生复习句型“Whatcanyouseeonthedesk?Icanseeaneraser,aruler,apencilbox…”“Whereisthe…
5、?It’sin/on/under…”.三、PresentationLet’slearn（1）教师先出示猜谜Guess：Whoisshe?依次出现课件，引出主人公Amy.从而揭示课题，Thisismyhome,welcometomyhome!（2）由WhereisAmy?Issheinthelivingroom?No,sheisn’t.这一系列的问句引出单词livingroom.（3）用同样的方法学习study,kitchen,bedroom,bathroom这些单词。（4）采用拼读，升降调读，开火车读，小组读等方式完成对这些词的
6、认读教学。（5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。（6）游戏：看谁反应快教师吧各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：kitchen,学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的卡片，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。Let’sdo（1）教师课件出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watchTV,readabook,havean
7、ap和takeashower等指令的含义。（2）学生听录音，边听边做Let’sdo部分的动作，教师鼓励学生自编动作。（3）课件出示：Gotothe()，haveanap/watchTV/readabook/takeashower这个句型。（3）游戏：配对游戏教师把kitchen,bedroom,livingroom，bathroom,study这些单词呈现在幻灯片的A栏，把readabook,watchTV,haveanap,haveasnake,takeashower这些词组出现在幻灯片的B栏，让学生根据口令将A,B两栏进行配
8、对，最先正确配好的学生为胜利者。四、巩固与扩展（1）做本单元Let’slearn部分活动手册配套练习。（2）游戏：听音画画教师说口令，让学生画画。Drawabighouse.Drawastudyinit,colouritred.Drawalivingroom,c
