《小组合作学习要从虚假走向真实》屯留县城关小学葛海伟

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1、实用标准文案全国中小学教师优秀论文、课件评选大赛参赛申报表作者葛海伟工作单位长治市屯留县城关小学通讯地址长治市屯留县城关小学联系电话15035538838邮编046100电子邮箱996735929@qq.com作品题目小组合作学习要从虚假走向真实备注文档实用标准文案小组合作学习要从虚假走向真实—浅谈如何有效实施小组合作学习长治市屯留县城关小学葛海伟2013年山西省“国培计划”教育专家董静在回答老师们提出的疑问时对小组合作学习有了新的认识，她认为合作学习要有必要，如果问题大家自己都能解决，那么不需要非得合作，并不是说一节课没有了合作学习这节课就少了一道菜。另外合作学习

2、要有自己的思考，把思考的想法跟别人分享，所以说合作前要给学习独立思考的空间，自己有想法了，才能给别人分享。可能有的时候调控有难度，但是教师要把握如果真的有助于学生的思维，那么不在乎几分钟的时间，一节课的目标达没达成，不是看你做了几道题，要看学生的思维有没有发展，学生走进教师和走出教室有没有区别。由此可见，小组合作学习虽是新课程标准所提倡的一种重要的学习形式，但当前在开展的小组合作学习过程中，由于广大一线教师对小组合作学习的实质理解不透彻，出现了许多“貌合神离”的小组合作学习。因此，正确理解小组合作学习的实质，探索小组合作学习中出现的问题和对策，对正确实施小组合作学习

3、具有重要的现实意义。文档实用标准文案一、怎样正确理解小组合作学习随着国家基础教育课程的加速推进，小组合作学习目前被认为是在课堂教学中一种十分有效的学习方式。与个人独立学习和竞争性学习相比，小组合作学习具有自己的优势。首先，小组合作学习为小组成员相互沟通、补充、支持与配合提供了机会，有利于学生扩展视野，在互动中更加充分地发挥个人与集体的智慧。其次，小组合作学习促进成员不仅对自己的学习负责，而且对小组的共同学习负责。由于学习成果的评估以小组为单位，因此成员必须相互合作，形成小组的共同成果。再次，个人在小组合作学习中发生的变化更易被保存下去，因为个人在公开场合暴露自己需要

4、勇气，其他成员是评估自己的一面镜子，与其交流更能清楚地看到自我变化的需要，同时也提高了个人自我监测的能力。二、当前小组合作学习出现的问题（一）合作学习分组不合理文档实用标准文案小学教师工作量大且非常烦琐，很多教师贪图方便，只是按照座位的自然位置同桌两人或者是前后桌四人为一合作小组，很少考虑到组员内成员的兴趣爱好、知识智力、情感性格以及相互之间的关系等状况。导致有的小组成员之间因为个人的矛盾而不愿意合作，而有的关系又过于亲密，排斥组内其他成员。（二）合作学习秩序混乱小组合作学习的实施打破了旧有的课堂规则及维持课堂秩序的原则和方法，符合新型课堂强调师生互动，生生互动的教

5、学与活动模式。部分教师在应用小组合作学习时注重于让课堂“活”起来，“动”起来，但是也放弃了“秩序”。（三）合作学习缺乏独立思考在小组合作学习的应用过程中存在着一种这样的现象，教师提出一个问题马上让学生在小组内进行合作交流，没有给学生留下思考的时间和空间。学生还没有在头脑中形成自己的观点还没有考虑成熟便匆忙上阵，缺乏独立思考影响了学生主观能动性的发挥，影响学生个性的发展，所以不能把小组学习变成小组长的“满堂灌”，那就失去了合作学习的意义。（四）合作学习两极分化严重文档实用标准文案在课堂教学中，小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是这里出现一个问题就是，好学生一般都

6、能积极配合老师的教学，而教师为了使得课堂教学顺利进行所以在汇报结果时更喜欢叫好学生回答，所以好学生的参与机会更多。这些好学生常常扮演了一种帮助的角色，困难的学生就自然成了听众，他们往往不经过自己独立思考就直接从好学生中获得信息。这些导致了困难学生在小组合作中的获益比在传统的班级教学中的获益还要少。（五）合作学习评价不到位教师对小组合作学习的评价存在的问题主要表现在：一是教师在教学时往往把评价过多地放在小组整体上，从而忽略了学生个体的发展，忽视了对小组中个别表现突出学生的表扬。二是偏重于对小组合作学习结果的评价，忽略了对学习过程与方法的评价。在评价方式上，教师过多注重

7、的是对学生的评价，忽略了学生小组间的评价和学生间的互评。三、正确实施小组合作学习的对策（一） 小组合作学习的合理分工文档实用标准文案要想将小组合作学习落实到实处，必须合理分工，责任到人。教师可根据学生的兴趣爱好、性格特征进行合理分工。例如：口齿伶俐的可作为本组的汇报者，朗读好的学生可作为本小组的领读者，而且应该轮流担任，实现小组角色的互赖，增进生生互动的有效性。（二）正确把握小组合作学习的时机小组合作学习的时机安排直接影响到小组学习的效果。因此，我认为必要性注意以下几点：1、 明确学习的目的小组合作是一种开放性、自由性较强的学习方式。在学习时一定要有明确的目的，