牛津译林版小学英语_unit 2 i'm liu tao 教学设计2

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1、Unit2I’mLiuTao课程设计2一、教学目标：1.能熟练地会认、会读、会说Areyou...?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母EeFfGg.二、教学重点：1.能熟练地会认、会读、会说Areyou...?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母EeFfGg.三、教学难点：1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母EeFfGg

2、.四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：Step1Warmup1.GreetingT-Ss(师生对话)T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?3.教师出示Areyou...?Yes,Iam.No,I’mnot.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者

3、是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。T-S（个别对话）S-S（生生对话）（1）T:Hello,I’m...Areyou...?S:Yes,Iam./No,I’mnot.（2）S1:Hello,I’m...Areyou...?S2:Yes,Iam./No,I’mnot.4.跟读课文录音Unit2StorytimeT:Now,shallwereadwiththetape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好

4、地理解句子在对话中的含义。Step2PresentationACartoontime教学1.教师出示图片Bobby.T:Look,whoiscoming?He’sBobby.Pleasesayhellotohim.(1)S1:Hello,Bobby.I’m...Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m...AreyouBobby?Bobby:Yes,Iam.2.教师出示图片SamT:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.(1)S1:Hello,Sam.I’m…Sam:Hello.

5、(2)S2:Hello,I’m...AreyouSam?Sam:Yes,Iam.3.看图，听录音，回答问题T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。（1）教师放录音Cartoontime（2）学生回答问题T:IsheJohn?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,let’sreadittogether.Let’sgo.B字母教学1.复习AaBbCcDda.大小写字母

6、配对b.Magiceyes——快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如：bc2.新字母的学习EeFfGga.教师延续上一习题Dd让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范，以同样的方法教授FfGg,并且板书。b.让学生自己完成练习。六、作业布置1.ReciteStorytime2.Finishtheexercises