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1、在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。课题Unit2I’mLiuTao课型新授课时4主备人学习目标1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己4．学习字母Ee,Ff,Gg。5.了解介绍新朋友的表达方法。学情分析重点、难点：1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.
2、能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己.4．学习字母Ee,Ff,Gg。易混点、易错点：Yes/No接的回答混用。E,F的书写。学生认知基础：第一单元接触了I’m…。时间分配学20讲10练10教法学法任务驱动法读书指导法学法：自主学习合作学习教学准备第一部分：自主学习内容及要求：第一课时自主学习任务一、我会读字母。1.借助光盘，点读机，记准字母。2.读字母给家长听。3.想办法记住字母Ee,Ff,Gg。请家长帮忙默写一遍，批改。二、我会读文。1.在借助插图
3、前提下，听读句子：Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.2.朗读句子给家长听。第二课时自主学习任务让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。8在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。三．我会默写字母Ee,Ff,Gg。四．我能够理解运用。运用打招呼的交际用语：Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.第三课时自主学习任务五．我能表演；运用打招呼的交际用语：Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.并能够与同学合作创编对话并表演；第四课时自主学习任务
4、六．自己理解并流利分角色朗读交际用语：Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.七，能熟练掌握字母Ee,Ff,Gg的听说读写第二部分：光盘和上课课件学生活动教师助学课后改进第一课时Step1:Greeting.【目标1，15分钟】T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissMei.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasongtogether.Playagame——Brain
5、storm指明学生回答;Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.播放课件。游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。8在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一
6、起。Step2自学情况汇报【目标1，10分钟】1Q1Areyou.....的意思。会用该句型说话。Q2Yes,Iam./No,I’mnot.用该句型回答，并说出什么情况下用。Q3yes和no这一对反义词2学习成果展示。表现好的，老师给“星”表彰。选出最佳学生。1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教师问学生姓名T：Hello.I’mMissWu.Areyou…?教师出示Areyou…?，并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupb
7、ygroup(3)Readtogether2Areyou…?和Yes，Iam.No,I’mnotStep3拓展提高【目标1，15分钟】1Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Canyousaysomethingaboutthe1小组内讨论，小组成员都参与讨论，有问题拿出来，共同讨论，要每个人都得会。小组间表演竞赛。教师指明任意两名同学（同桌）来表演。其他同学当评委，哪组表演最棒
8、，评出一二三等奖。2学生下位置找伙伴打招呼，比一比在一分钟内谁能跟最多的人打招呼。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。8在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。pictures?让学生逐幅图说。2指明学生回答讨论情况。Step4HomeworkReciteStorytime.第二课时Step1Warmup【目标1，2，15分钟】1.GreetingT-Ss(师生对话)T:Goodmorning/afternoon,class.2.Singasong——Goodmo
