初中物理有效练习地研究

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1、实用标准文案初中物理有效练习的研究》课题方案  一、研究背景     物理有效练习是教学设计与实施的基本环节，有效练习的设计直接影响物理教育教学质量的提高。我们认为，要想将新课程理念落实于课堂教学，真正解决实践层面的问题，就必须开展课改背景下中学物理有效练习设计最优化研究。     物理新课程改革走到今天，物理教师的教学方法和课堂行为，在新课程的理念下无论物理课堂教学改革已经取得了很大的进展，还是教师的教育理念和教学行为均有不同程度的提高和改善，但也会发现在物理教学中还存在一些值得研究的问题。我们学校

2、物理教师共有5名，我们很注意团体的力量，为了提高物理教研组的水平，提升物理教学质量，我们每周都进行教学组的集体备课，每周总能保证一定时间研讨教学内容，教学方法，教学进度，但一阶段的教学过程，我们发现学生的提高并不迅速，学生课堂反映很好，可学生的课后解题能力没有明显提高，每次测试的失分点都比较明显，老师与学生的付出没有得到明显的回报。    2010年，我校初中部开始《校本学案》的编写，对物理练习进行了系统的思考与编排，并将学案编成一册，让学生在课堂、课外练习，有了一定的成效，但有效性还值得进一步研究。

3、文档实用标准文案本课题研究将立足于本校教学实践，以现代教学理论为指导，系统借鉴、整理、选择教学经验，对成功有效的教学经验进行分析与整合，以建构课堂教学的有效模式为基础，开展推进提高科学课堂教学有效性、实施优质教育的行动研究，形成我校提高物理课堂教学有效性的新模式和特色，摸索出一套行之有效的教学途径，使物理有效练习设计的优化能为物理教学过程发挥最大效能。二、研究目标   1．通过本课题的研究，使学生能有效利用时间进行适当的有效练习，避免为了中考进行题海战术而浪费大量时间精力。   2．通过本课题的研究，

4、促使教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，在有效练习设计的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。   3．通过本课题的研究，探索和总结出一套适应新课改的初中物理课堂有效练习策略，切实进行新课改。三、研究理论支撑  （一）研究理论支撑    1．建构主义理论认为：学习不是对教师的授予的知识的被动接受，而是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动构建；学习者以自己的方式建构对于事物的理解；教学就是创设一个适宜的学习环境，使学习者能积极主动构建它的自己知识。教学模式认为：以学生为中心，在整个教学过程

5、中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会活等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效实现对所学知识的意义建构的目的。     2．教学系统论认为：要从整体出发，既考虑教学系统的结构与功能，又要考虑系统的层次与特征，立足整体，统揽全局，优选方案。文档实用标准文案    3．物理课程标准指出：必须从知识与技能、过程与方式、情感态度价值观三个维度去设计教学目标；必须培养学生的物理实践能力与创新精神；要实现学生的学习方式，教材呈现方式，教师教学方式的同

6、步改革；必须重新建构物理教学评价体系。四．研究方法和措施  （一）课题研究方法      本课题的研究主要采用行动研究法、调查研究法、经验总结法、案例分析法。    1．行动研究法。根据本校实际情况，对各年级部分班级，进行有效练习课例研究和活动研究。    2．调查研究法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。    3．经验总结法。广泛总结有经验教师先进的教学经验以及学生学习经验，收集一些优秀的有效练习，并编写完善《校本学案》。   （二）课题管理措施    1、

7、严格建立课题管理制度：本课题组成员按时参加会议、学习培训。    2、按时参加课题组安排的理论学习与培训、记录，并用个人博客记录网络日志与研究困惑，与同行进行网络交流。文档实用标准文案    3、能对学生容易犯错误的知识点设计有效练习，能总结学生试卷或习题中的错题进行有效练习的设计。    4、本课组每个成员每学期至少上一节与物理有效练习相关的i研究课，并上交相应的教案、课堂评价及反思。    5、每期编写好《校本学案》，并不断完善。五、研究步骤和内容    第一阶段：2014年6月~2015年12月

8、，子课题立项论证阶段。    长期以来，物理教学一直存在着高耗低效的现象，产生这一问题的原因是多方面的，学生缺少一种灵性、活泼、有趣的物理学习，而是倍感物理学习的枯燥，学习变成了一种负担，练习变成了一种累赘。    有效练习主要是指通过一段时间的练习后，学生获得具体的进步或发展，同时这种练习应当是练习内容和练习形式的统一，掌握知识和培养能力的统一，练习量、练习时间和练习效率的统一。那种靠大量的反复练习让学生掌握知识的练习不是有效练习，那种只让学生掌握知识