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1、细胞生物学论文：维吾尔医专业医学细胞生物学教学改革的探讨*摘要:为了更好地提高教学质量,激发学生学习医学细胞生物学的积极性,培养既有理论基础又富有创新精神的医学生,我们针对维吾尔医学专业学生进行了多种教学方法探讨,发现教师在课堂教学中多种教学方法相结合、加强与现实生活及临床实践的联系、改革考核方式等方式进行教学,可收到良好的教学效果。 关键词:维吾尔医学;医学细胞生物学;教学改革著名的细胞学家E•B•Wilson说过:“每一个生物科学问题的关键都必须在细胞中寻找”。学习医学细胞生物学,在细胞和分子水平上认识细胞的结构和功能,可加深学生对生命现象本质的理解和认识,培养学生的科学思维和基本操作技
2、能,为医学生将来从事临床及科研工作奠定坚实的基础。作为祖国四大民族传统医药之一的维吾尔医药学,是维吾尔族人民的珍贵文化遗产和医学体系,是中华传统医学的重要组成部分。新疆医科大学是我国唯一的一所培养高级维医人才的院校,填补了该专业高等教育领域的空白,医学细胞生物学是给维医生开设的第一门主要基础课程,学生往往觉得很难掌握。通过与同时授课的其他民考民学生比较,发现其专业汉语水平较低、基础知识较差、不适应大学学习方法等。因此,如何很好地引导他们完成从中学到大学的过渡,学好第一门专业基础课,是值得每一个教师去努力的。我教研室在已开展的教改的基础上,针对我校新办专业——维吾尔医学,进行医学细胞生物学课程的
3、教学改革,2008年申请到教改课题,现对课题实施情况做一总结,为提高各专业的课程教学质量提供参考。 一、教学改革实践 1.指导学生认识自己是学习的主体。 教与学是一个相辅相成的过程,在教学过程中,学生是主体,教师是主导。如何围绕学生在教学中充分发挥教师的主导作用,我们做了一些有益的尝试。对于刚刚走进大学的学生来说,在学习上还没有摆脱中学填鸭式的学习模式,为增加学生的“主体”意识,在课程开始前,首先让学生认识细胞生物学在课程体系中的地位,明确医学细胞生物学中几乎每一个内容都与临床医学有或多或少的联系,让学生在思想上给予重视。在教学过程中,教师要起到引导的作用,督促学生加强学习的主动
4、意识,每节课前安排学生讲解教师预先提出的内容,鼓励学生提出问题,培养思考习惯。每章结束后,指导学生自己总结,做练习。课程结束后,进行知识竞赛,提高学生的学习兴趣。 2.教师教学的主导作用 我们教研室特别选择了具有丰富教学经验的高年资民族教师为维医系授课,以便老师和学生能够更好的交流。备好课是上好课、完成教学目标的前提,直接影响着课堂教学的效果。教师必须根据教学目的、教学大纲的要求,深入钻研教材,抓住基本概念、基本理论,精选出讲课的内容,组织成条理化、系统化的教案。编写教案时,教师要事先了解学生类型,已经具备哪些知识,估计在学习过程中可能会出现的问题和容易混淆的概念,从学生和教材的实际出发,
5、确定每个章节的重点、难点。由于细胞生物学是一门发展迅速的学科,备课时教师还应广泛阅读相关的专著及学科资料,使学生了解最新的研究动态。 为调动学生学习的积极性与计动性,授课教师采用可以引导学生发挥学习主动性的教学方法,从灌输式教学法进一步走向启发式、问题式(PBL)和参与式(CBS)教学(各安排两次)[2]。细胞生物学知识点比较多,初学者很难形成一个完整的知识体系,往往导致混淆。在教学过程中我们注重引导学生对所学过的内容进行归纳和总结。适时地提出一些生活中常见的问题,可吸引学生的注意力,激发其求知的欲望,进而促进教学质量的提高。如可通过提出“为什么我们要一日三餐?为什么食物能转化为我们所需的能
6、量?食物被消化成葡萄糖、氨基酸等分子以后,通过血液循环到各组织的细胞中,怎样产生能量?”等一系列与日常生活密切相关的问题,引出对线粒体的讲述。在讲解内膜系统时,把高尔基体比喻为分泌蛋白的加工车间和转运站,在不同车间(区室)时按订单进行着分泌蛋白的深加工(修饰),并为产品打上分类标签(分选信号),然后用专用运输线(运输小泡)准确无误地运送到客户(质膜、溶酶体、细胞外)手中。这样,不仅可使授课内容变得直观、生动、浅显,增加其学习兴趣,还有助于创造轻松、融洽的教学气氛,最终达到提高教学效果的目的。 3.多媒体手段的合理使用 多媒体教学信息量大,将文字和媒体信息统一起来,图、文、声、像并茂,给学生
7、提供多种感官的综合刺激,这种刺激能提高学生的学习兴趣和积极性,提高教学效率[3]。如在细胞分裂的教学中,完整的细胞分裂视频多侧面、多层次、形象地模拟出染色体在整个细胞周期中的变化,使这些抽象、复杂、难懂的过程变得直观、简单、易懂,使枯燥的内容变得生动、形象而有趣。但教师不能过分依赖多媒体,忽视自身的主导作用,减少了师生交流,课堂教学仍应该以老师的口授为主,通过正确运用多媒体手段配合教师的身体语言,
