倍的认识教学设计.何攀

《倍的认识教学设计.何攀》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、西师版二年级（上）倍的认识教学设计铜鼓小学何攀教学内容：教科书P82例1，例2。课堂活动1，教学目标：1．通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。2．感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。3．培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。教学重点：建立“倍”的概念教学难点：建立“倍”的概念教具学具：课件、小棒等。教学流程：一．激趣。复习引入。(一)、谈话激趣。孩子们，今天老师带来了一些小礼物—智慧星，喜欢吗？我会把这些智慧星送给积极发言，积极开动脑筋，遵守纪律的小朋友。老师也相信你们一定能得到。

2、（二）复习引入前面我们学习了表内除法，我们先一起来复习一下。请你们看到大屏幕。（1）30里面有（）个5（2）12里面有（）个6你是怎么知道的？（三）引出课题。看来孩子们前面的知识学得真好。12里面有2个6我们还可以说成12是6的2倍。（指着大屏幕说）在老师说的这句话里面有一个字是孩子们以前没有听说过的，是哪个字呀？今天我们就要一起来认识这个新朋友“倍”。（板书：倍的认识）二．探索新知（一）教学例1第一次摆小棒现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友。1．请孩子们拿出小棒，请你在第一排摆3根小棒。（师生一起摆）

3、，第二排摆6根小棒。（同桌检查，你是老师这样摆的吗？）2．请你仔细观察：我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？你能把你的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？（请一个孩子上来移一移）（把每3根小棒放在一起）我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有几个3呢？6里面有2个3。（板书）。3．6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。我们一起来说说这句话。（学生边说老师边指黑板）。再请两个同学起来说一说

4、。（鼓励第一个小朋友）。第二次摆小棒1．通过刚才我们一起摆小棒，我们知道了6里面有2个3，6是3的2倍。那么现在我们继续来摆小棒，不过，这次我要请一个孩子到黑板上来摆，其他孩子就在下面摆一摆。谁来？（1）请大家在第一排摆2根小棒，第二排摆8根小棒。你能像老师刚才一样，带上“倍”这个新朋友来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？（请学生说）因为8里面有4个2，所以可以说8是4的2倍。（2）现在老师要把小棒变化变化了，怎么变呢？仔细听！请把第一排的小棒移走1根，第二排移走2根，那么现在第一排和第二排分别

5、有几根小棒呢？第二排的根数是第一排的几倍呢？你是怎么知道的？。（因为6里面有6个1，所以6是6的1倍）小结请孩子们把小棒收好，坐端正。孩子们，通过摆小棒我们知道了，当两个数量在比较时，一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。巩固练习那么如果我们现在不用小棒，你还能说出一个数是另一个数的几倍吗？我们来试一试。教师出示猴子与兔子的数量关系图，让学生找出他们之间的关系。（二）教学例2教师提出数学问题1．今天你们表现得真好，你能帮我解决这个问题吗？（黄花有4朵，红花有12朵，红花是黄花的几倍？）2．你是

6、怎么知道的？要求12是4的几倍我们还可以用一个算式来计算呢！请你想一想，可以用哪个算式来计算？（板书算式：12÷4=3）孩子们知道这里为什么要用除法计算吗？要求12是4的几倍实际上我们是看12里面有几个4，对吗？12里面有几个4，我们是用什么方法计算的呢？所以求,12是4的几倍我们同样用除法计算。明白了吗？学生提数学问题你能像老师一样提出带有“倍”的数学问题吗？想一想，然后小声地说给同桌的孩子听一听。你是怎么计算的呢？小结孩子们能带上“倍”这个新朋友提数学问题了，真了不起！通过刚才的学习，我们还知道了，要求

7、一个数是另一个数的几倍可以用除法来计算。四．巩固练习1．教师出示PPT图片，学生完成相应的练习。2．现在进入最后一关，这一关可没这么容易了哦，你们有信心吗？观察这幅图，图上告诉我们什么？我们一起来看看它要考我们什么？一起读一读。你会算吗？孩子们顺利求出了今年小猴子的岁数是小鸟的9倍，那么5年呢？他们之间年龄的倍数关系会发生变化吗？请你在小组里说一说。你会算吗？你是怎么算的？六．小结孩子们真能干，通过今天的学习，你对“倍”这个新朋友有哪些了解了呢？我们认识了倍这个新朋友，只要你们认真观察，你会发现生活中有很多

8、知识是和“倍”有关的。只要你认真观察，还会发现数学的许多乐趣。