整理和复习四则运算的意义和计算法则.doc

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1、四则运算的意义和计算法则教学内容：九年制义务教育六年制小学数学教科书第十二册第84~86页，练习十七第1~6教学目标：1使学生掌握四则运算的意义、法则，以及各部分间的关系。2使学生能比较熟悉地进行整数、小数、分数的四则运算。3培养学生整理、分析、综合能力。教学重点：掌握四则运算的意义、法则及各部分间的关系。教学难点：理清四则运算意义、法则之间的联系与区别。教学理念：学习方式以小组及班级讨论交流为主。教学设计：教学步骤：教师活动过程学生活动过程一．四则运算1四则运算的内容2加法、减法的意义3乘法的意义4除

2、法的意义1．四则运算是指哪四则运算？我们学过哪些数的四则运算？2．加法、减法运算的意义（出示表格）①大家想想讨论一下什么是加法?什么叫减法?②再讨论以下整数、小数、分数加法的意义是否相同？减法的意义是否相同？结合学生的回答填写相应的空格。③根据整数、小数、分数加法的意义，想想，加法和减法这两种运算实际存在怎样的关系？（逆运算）３．乘法的意义①同学们你们能举例说明乘法运算的意义吗？②刚才大家根据所举的例题说出了多种乘法意义，如果我们按乘数的形式（整数、小数、分数）能不能把这些意义加以分类呢？③结合学生的分

3、类，分别将乘法的意义按整数、小数、分数填入空格内。4．除法的意义①大家再举例说明整数、小数、分数除法的意义？它们相同吗？②将除法的意义填入相应的空格内？③从乘法和除法的意义想想，看它们之间又存在一种什么关系呢？１．学生回答问题。２．分组讨论后再全班交流。３．①学生结合例子来说说乘法意义。②分别按乘数是整数、小数、分数结合刚才所举的例题来归纳乘法的意义。4．①结合举例回答问题。②结合提问想一想，议一议然后再回答问题。教学步骤教师活动过程学生活动过程二．四则运算的法则1加法和减法的法则2乘法和除法的法则3练

4、习1．加法和减法的计算法则①分组回顾、整理整数、小数、分数加法、减法的法则。②全班交流讨论结果后，再引导学生尝试归纳整数、小数、分数加法和减法法则有什么共同之处。③结合学生讨论板书出共同点：相同计数单位才能相加或相减。2．乘法和除法的计算法则（1）整数、小数乘法和除法的计算法则①让学生结合下列各题的计算来分别回顾整数、小数乘法、除法的计算法则（只要能说出要点就行）31×64197÷4710.5×0.288.47÷0.7②帮助学生尝试归纳整数、小数乘法和除法之间的联系。（2）分数乘法和除法的计算法则。分别

5、举例说明分数乘法、除法计算方法。１．布置学生完成第85页中间的计算题①先完成笔算题，再组织学生核对，说说注意点。②核对口算时引导学生学会从多种方法中进行优选最佳方法，提高计算效率。1．①结合要求组内讨论，并适当整理记录。在教师的组织下完成一题小结一题，分别整理出整数、小数乘法、除法运算的法则。指名学生举例描述法则指名板演，其他学生独立完成习题。先指名口算再挑部分题目说说算理。三．“0”和“1”在运算中的特殊情况先让学生独立完成第86页上面的练习题，再指名核对。提问：a作除数时为什么不能为“0”？独立完成

6、练习，再回答问题。四．四则运算中各部分间的关系1．学生独立完成第86页中间的填空，并进行核对。2．知道四则运算各部分之间的关系有哪些作用？（验算、求未知数）学生独立填空。指名回答问题。五．课堂练习1．第86页做一做第1题，组织学生先做后评议讨论，鼓励用多种方法检验。1．做一做第2题，先组织学生说各式的意义，再让学生完成各题。2．练习十七第1、2题，让学生直接填在书上。3．第3题，不要计算，让学生进行判断并说出理由。4．第5题，教师计时，看谁算的又对又快。独立完成，指名板演，讨论评议。指名说意义，再计算并

7、核对。独立填写，指名核对。指名多人进行补充发言。独立完成，集体核对。六．课内作业独立完成练习十七第4、6题。运算定律与简便算法、四则运算教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第87~88页练习十七第7~10题教学目标：1使学生掌握加法、和乘法的运算定律，能应用运算定律进行简便计算。2使学生掌握四则混合运算的顺序，会进行四则混合计算。3通过运算定律的应用培养学生探索数学知识规律的意识。教学重点：掌握运算定律和四则运算顺序。教学难点：运算定律的灵活应用。教学理念：学习方式自主练习与讨论交流相结合。教学

8、设计：教学步骤教师活动过程学生活动过程一．运算定律1第87页表格2练习十七第8题1．分组讨论整理我们学过哪些运算定律，请举例说明，能用含有字母的式子填写在第87页的表格中。2．巡视各组，组织大家相互展示所填写的表格进行交流。3．组织大家进一步讨论，这些运算定律是不是只适用于整数？通过讨论引导学生统一认识：这些运算定律同样适用于小数和分数。１．组织学生讨论分析错误原因并集体订正。分组讨论整理、填写表格小组进一步举例讨论并参与全班交流。相互间商