教案玲玲的画教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放25玲玲的画  一、   学习目标1、认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字，会写“叭、玲、狗、糟、楼、梯、肯、脑、筋”9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、运用抓住重点词句的方法理解课文内容，运用分角色朗读、想象的方法体会人物情感的变化，运用创设情境、进行口语交际的方法引导学生进一步感悟课文蕴涵的道理。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、学习重难点1、抓住重点词句理解课文内容，体会人物情感的变化，练习有感情地朗读。2、体会爸爸简短的话语中蕴涵的

2、深刻道理。三、教学准备教师：课件、玲玲的头像、玲玲的画的图片。学生：读熟课文。四、教学过程课前活动：同学们，上课之前我们先轻松轻松，做个小游戏，想玩吗？1、（大屏幕上出现两幅图画）看谁能在最短的时间内找出它们的不同之处？师：看来咱们班的同学都有一双明亮的眼睛！2、还想玩吗？下面我再给大家出示一幅画，请你观察一下，看到这个半圆形，你能想象出什么？师：咱们班的同学想象力很丰富。总结：游戏先做到这儿。下面准备上课，请同学们做好上课的准备，轻轻的打开文具盒，拿出一支铅笔，把它放在文具盒的旁边。一、   导入课题1、同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）有个小朋友

3、和大家一样也喜欢画画，她叫玲玲，伸出手指，和老师一起写。玲是王字旁，王的最后一笔变成了提，右面再加上一个命令的令，这个字常常用作人名。[板书：玲玲]。一起来跟新朋友打个招呼。（生读：玲玲）老师听到大家把第二个“玲”读轻声，很准确。放开声音，再读一遍。2、今天我们学习的课文就是有关玲玲画画的故事！[补齐课题]齐读课题：25玲玲的画。3.范读全文。老师先给大家讲一讲这个有趣的故事，我看看谁最会听，最会看。(边讲边出示图片和注音生词)二、   自读识字，合作交流。（一）自由读文喜欢这个故事吗？玲玲和爸爸也很喜欢你们，他们正在课文里等着和你交朋友呢。快快打

4、开语文书116页，自己读读课文，注音把字音读准确，把句子读通顺。听明白了吗？（二）交流识字1、[出示生词]同学们，这是本课的生词，自己先读一读。2、谁来当小老师领读。三个小老师。3、[“催”变红]谁来读，你知道课文中是谁“催”谁干什么？能用“催”组个词吗？4、[变红“叭的一下”]这个词在读的时候，你想提醒大家注意什么？谁再来读。铅笔掉到桌上，表演读。（二）游戏巩固1、下面我们换个方法，再来读读这些词语，声音由小到大读，会读吗？试一试！师：刚才我们读生词，好像上楼梯，还可以怎么读？（下楼梯）（三）生字1、[出示生字]同学们，这是本课的生字，同位两个人

5、互相读一读。2、哪对同桌想来读？你们想怎么读？(配合的真默契)3、仔细观察上下两行字，你发现了什么？（上边是左右结构的字，下边是上下结构的字。）师：男生读第一行，女生读第二行4、咱们再做个小游戏，给部首和生字找朋友。以小组为单位，先抢到的带领大家读。三、接读课文、整体感知1、生字读得不错，下面我们来接读课文，应该请几位同学来读（10位）为什么？（10个自然段）2、听的同学想给读的同学提些什么建议？（如：字音读准）这个建议很好，你觉得应该特别注意哪个字的读音？3、老师也想给听的同学提个建议，请你们认真听、边听边思考：玲玲画画的时候，发生了一件什么事？

6、4、默读课文，想一想，玲玲的心情是怎样变化的？把代表玲玲心情变化的词语用——画出来。5、满意——伤心——满意四、品读课文。（满意部分）1、咱们一起到玲玲家看看，哎，是什么事情让玲玲那么高兴呢？2、假如你现在就是玲玲，手中的书就是你的画，请你来满意地端详一下这幅画。[变红端详]3、我发现大家都笑眯眯地仔细看了又看，对这幅画非常满意。谁能带着这样的心情来读读这段话。师：“看得出，你很满意自己的画。”“听得出，你很开心。”“看样子你对自己的画充满信心。”4、玲玲满意地端详着自己的画，她会想些什么？5、老师串读第一段，走到一位学生跟前问：玲玲满意地端详这自

7、己画的《我家的一角》，她想——她还在想——她还会想——6、我们再来听听，玲玲和爸爸在说些什么？谁来读？相机指导朗读对话。7、我们来问问爸爸：你在对女儿说这句话的时候是怎么想的？（1）真是位关心孩子的好爸爸呀，谁能带着对女儿的关心再来催一催呢？（2）一起读这句话。（3）下面男生当爸爸，女生当玲玲，来读读他们的对话。五、品读伤心部分1、可就在这个时候，意外的事情发生了——一起读：水彩笔叭的一下摔到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。指导体会“叭”和“哇”水彩笔掉下的声音很轻，只是叭的一小下，可是在玲玲看来却——为什么？所以玲玲哇地哭了，哭的声音很大很

8、响。谁再来读读这句话。2、指导读对话：刚才还那么满意那么高兴的玲玲，被这突然发生的情况弄得惊慌失措，她哭着说——指名读（两