教案春风教案3.doc

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1、《春风》教案教学目标1、指导学生唱歌词,了解歌词大意,为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。2、通过演唱歌曲,对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识,能用轻快的声音来演唱歌曲。教学重点、难点启发学生感受每一段的音乐形象,有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。教学过程一、感受春风师:同学们,今天我给大家带来了一个礼物,是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》,同学们想不想听?生:想听!师:那同学们给点掌声,同学们听完我的演唱后,请回答老师一个问题:这首歌是歌颂四季中哪个季节的?师:吉他弹唱《大地的孩子》。师

2、:歌曲唱完了,请同学们告诉老师答案吧。生:春天。师:你是怎么知道的?生:我是从这首歌的歌词中发现的比如:春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。师:是呀,温暖的春风吹拂着大地,春天已悄然来到我们身边。师:春风给人们带来了许多的喜悦,我这里就有一首儿童歌曲《春风》。由于旋律轻快,活泼,充满儿童情趣,因此广泛流传,现在我给同学们试唱一遍!(放伴奏唱)师:同学们知道是哪个国家的歌曲吗?生:日本。师:说的很对。现在我们先来看第一乐章:感受春风。【出示大屏幕】师:同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境,请同学们跟着老师来唱一下歌词。

3、生:一起有节奏有感情的朗诵歌词。师:同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗?“噜”是歌曲中的衬词,模拟了风的声音。我们演唱时用什么力度来唱?生:轻快的、轻巧的。师:对,同学们回答的很好,它的力度符号用“mp”。【大屏幕出示板书:轻快的、轻巧的mp】师:那同学们就跟着老师的伴奏来唱这一句。今天为我们伴奏的是一支“乐队”,这支乐队乐手只有一人那就是老师,你想调用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏,相当的丰富,请同学们做好准备了!那就让我们用这支“乐队”为我们伴奏这一部分。生:有感情的演唱。师:同学们唱出了柔柔的春风,让老师感到了春风拂面

4、一样的感觉。其实为我们伴奏是一种电脑音乐软件,专门用来做伴奏的,现在非常流行,这首歌我用到的伴奏乐器主要是小提琴,因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。同学们现在有认识了一位新朋友,希望在音乐课中你们配合默契,成为最好的朋友,好不好?!生:好!师:这一句歌词中用到了衬词,歌谱中用到了“o”休止符,这里休止符在这里起到了一个衬托的作用,衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。师:同学们让我们再来一遍,让我们唱出春风的跳跃感来。生:齐唱。师:春风继续向我们不停歇的走来。唱:春风奔向前方,春风奔向前方,噜噜噜噜噜噜噜噜。师:让我们跟着伴奏和

5、老师来一遍这一乐句。生:齐唱。师:同学们,注意到了吗,在这一乐句结束后,又出现了两个“o”,这是两拍休止符,它有什么作用呢?生:让我们有所喘息的时间,也预示着春风稍稍停下来了。师:同学们的想象力很丰富。王安石曾经有一首诗这样写到:“春风又到江南岸,明月何时照我还。”春草萌生,过不了多久,就会绿透江南岸边。春分吹过,应该是一番什么景象呢?让我们进入第二个篇章。(大屏幕:春天景色)二、体验春景师:温暖的春风吹过后,大地发生了怎样的变化呢?请同学们听老师唱,你能从中找到答案吗?生:回答。师:唱完这几句歌词,你联想到了怎样的场面?学生

6、想象教师启发如:燕子从南方飞回来了、花草树木开始变绿发芽了、人们都出来活动了等等。师:我们一起来按节奏朗读这几句歌词(课件出现第三句节奏与歌词)。师:这么美的景色,你们的心情会是怎样?用什么力度来表达此时此刻的心情呢?生:愉快、高兴、喜悦等词语来描述都可以。师:【大屏幕演示板书:愉快的(mf)】师:下边请同学们用这种心情和节奏自己学着创编填写歌词。生:分小组活动,然后展示每小组成果。师:对于创编搞的好的小组进行一定的鼓励或适当的奖励。师:刚才同学们体验了一下春天的景色,现在我们是不是渴望春天的到来啊?生:盼望春天的到来。师:那

7、让我们吹响春天的号角吧:早晨好,早晨好,早晨好,早晨好,春天来了,春天来了。【大屏幕板书:渴望春天】三、渴望春天师:春天的景色美不美?生:美。师:度过了一个漫长的寒冬,我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天,同学们当看到春天这美景时,你此时此刻的心情是怎样的?力度与前面比应该怎样。生:喜悦、兴奋、激动等词语来描述。师:【大屏幕演示板书:兴奋的(f)】师:现在我们一起来感受春天带来的喜悦。根据情绪与力度我们再一起唱一遍。学生唱师:到这里,我们这三个乐章学完了,同学们学了这首歌你都有什么收获?生:可能有的学生要说:我学到了休止符

8、和切分节奏这些乐理知识;还有的要说:这首歌的旋律非常优美、流畅……四、小结这节课我们用优美的声音感受了春风,希望同学们用心去感受身边的人和事物,让我们在今后的学习生活中发现美、热爱美、创造美吧!一年之计在于春,也希望同学们对自己的学习有一个计划,未雨绸缪,祝同学们学有所乐,学

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