教案海底世界教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《海底世界》教学设计（第二课时）素质教育目标　　㈠知识教学点　　1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。　　2、通过第二、三自然段的教学，进行句与句联系的训练。　　3、学会本课生字、新词。　㈡能力训练点　　1、培养学生有感情朗读课文的能力。　　2、理解“波涛汹涌”、“窃窃私语”的意思，会用“窃窃私语”造句。　　3、培养学生说话的能力。　　㈢德育渗透点　　通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。重点、难点及解决办法　㈠重点　　了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。　　㈡难点　　指导学生

2、理解二、三自然段中句与句之间的联系是教学难点。　　㈢解决方法　　1、重点解决方法。　　采用自主、探究、合作的方式学习课文内容，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。　　2、难点解决方法。　　引导学生读懂二、三自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。学生活动设计　　㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。　　㈡结合生活实际理解“波涛汹涌”，“窃窃私语”的意思，用“窃窃私语”造句。㈢合作学习四、五自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。教具准备　　多媒体课件课时安排　两课时，本次授课为第二课时。教学设计一、谈话导入，激趣探奇1、回顾已学课文《赶海》，引导学生说说大海的景色和

3、自己的感受。2、提出“你想知道，大海深处是什么的吗？（过渡：让我们一起到海底遨游吧!这节课我们学习第22课《海底世界》）3、揭题、读题。二、初读课文，整体感知1、提出初读要求。（用自己喜欢的方式读课文）（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段序号。（2）划出生字新词，多读几遍。（3）思考：海底是一个怎样的世界？2、检查初读情况。三、赏读课文，读中体验。（一）学习“海底景色奇异”这部分。1、自读第2自然段，思考：你觉得文中哪些句子最能描写出海底世界景色奇异，用“”画出来。找到后，和同桌交流一下。2、反馈交流：（1）“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。”体味句子A．理解“波涛汹涌”

4、。B．男女生赛读。（2）“海底动物常常在窃窃私语。”体味句子A.理解“窃窃私语”。B.同桌表演“窃窃私语”。C.说话训练，进一步感悟海底的“奇异”。海底的动物常常在窃窃私语。如果你上特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像____________________________，有的像________________________________，有的像__________________________________，有的像_____________________________________……D．指导朗读。（二）学习“海底物产丰富”这部分。1、参观动物馆。

5、Ａ．指名读，其他同学思考：想想这一段是围绕哪句话写的？用“~~~~~”划出。Ｂ．自由读文，渗透学法，合作完成表格。（1）用“——”划出描写动物不同活动特点的句子。（2）练读句子。（3）讨论交流，完成表格。（4）反馈。C．当小动物作自我介绍。2、参观植物馆和矿物馆。Ａ．总结学法。Ｂ．小组合作学习，完成表格。（三）学习第六自然段。（１）齐读。（２）这一段与第一自然段有什么关系？作用：与开头照应（首尾呼应）（３）指导朗读。四、巩固深化大家一起回顾课文从哪两个方面介绍了海底世界？每个方面具体介绍了哪些内容？五、拓展延伸学了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？六、作业布置搜集有关海洋

6、知识的资料。七、板书设计宁静景色奇异海底世界窃窃私语动物多物产丰富植物多矿物多八、教后反思在教学中，我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点，设计了创设情境——引导探究——引导表达——引导拓展的教学思路，课堂上积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分重视学生的阅读，《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析代替学生的阅读实践。”我在教学中把阅读的主动权还给学生，给他们充足的时间，使他们潜心阅读，深入思考。例如学生对海底世界“波涛汹涌”的理解，又如对海底动物“窃窃私语”这个词的理解等。我能发挥得多媒体辅助教学的优势，通过多媒体课件所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进

7、入一个海底世界，从而解决教学中的重点、难点，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。特别是通过海底动物声音的教学，丰富多彩的海底景色的视频，让学生感受到了海底的奇异，也同时丰富了学生想像的空间，使学生的情感得到发展和提高，激发了学生热爱大海，树立了探索大海奥秘的志向。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放