教案现代顺风耳—电话教案_(2).doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放现代顺风耳——电话　　一、教材分析　　电话是现代家庭常见的通信工具，学生对其通信原理有着一定的了解。本节通过组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识。鉴于学生对于电话的内部结构、连接电话的网络不了解，教师可采用实物剖解、学生连图、多媒体、电话示教板演示等手段，教授相关知识。　　本节教学可以让学生参与游戏活动，了解数字通信和模拟通信的基本知识。　　二、教学目标l知识目标1.了解电话是如何把声音传递到远方的.2.了解电话交换机的用处.3.了解模拟通信和数字通信的基本

2、区别.l能力目标1.通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析、概括能力.2.通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用和展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力.3.通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识.l德育目标通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣.三、重点与难点1．电话的工作原理和电话交换机的用处四、教学方法：讨论法.五、教具准备：微机、废旧电话机一部、手机两部、电话挂图一幅.六、板书设计第一节现代顺风耳——电话　

3、　一、电话　　二、电话交换机的作用三、模拟通信和数字通信八、教学过程教师活动学生活动说明引入新课　　如果我们想了解远处的同学或朋友的近况，你可以怎样做？　　由此导出新课：电话。学生自由回答。学生从生活中入手，可以激发学生的求知欲。进行新课一、电话通过网页资料相同学介绍电话的发明过程。让学生列举生活中常见的电话。　　取两部手提电话让两名学生相互通话。剖析电话，让学生观察其结构，使学生了解电话的构造及各部分的组成。　　利用多媒体及电话教学示教板分别演示话筒怎样把声信号转变为电信号(微机播放话筒的原理),听筒怎样把电信号转变为声信号(微机播放收话机与

4、播话机)。　　学生通过阅读课本的组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识。　　学生小结电话的结构和作用。 　　举例，归纳出不同的电话。  　　上台表演。   　　学生观察、讨论。　　学生观察、思考，讨论和交流。     　　学生阅读。　　培养学生归纳能力。 由学生现场演示，激发学习兴趣。　　加深学生对电话结构的了解，培养学生对事物的探讨和交流能力。二、电话交换机的作用　　教师利用多媒体演示五台电话，要求每一台电话都可以与其他电话通话，让学生连线，引导学生如何画出最少连接导线，引出交换机。　　让学生列举现代电

5、话的功能。（微机播放交换机的发展）　　学生互相讨论并上台进行表演。  　　学生举例、观察。 　　培养学生的动手能力、创新思维及解决问题的能力。　　培养学生逻辑思维能力。　　三、模拟通信和数字通信问题：声音转换成信号电流后是怎样传递的？教师让一组同学做一个游戏：第一个同学先举左手再举右手，第二个将其动作重复一遍，第三个……这样最后一个同学就知道第一同学做了什么动作。教师又叫三个同学手拿电筒，通过亮暗的次数来传递信息。通过这个实验，让学生了解模拟通信和数字通信。模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分

6、信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通信中断.数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强.现代的电话已经全部都采用数字信号进行传输和处理.　　老师引导学生小结本节课的内容。学生参与游戏。 　　寓教于乐。 培养学生动手动脑能力。四、反馈练习1．最简单的电话主要是由______和______组成的。话筒的作用是把______信号变成______信号．听筒的作用是把______信号变成______信号。2．电话的听筒主要应用了电流的()A．热效应B．磁效应C．化学效应D．以上说法都不正确3．当甲、乙两部电话接通后，小明与小虹就对

7、课堂上所学习“电话”知识展开了讨论．以下说法中正确的是()A．甲的听筒和甲的话筒，乙的听筒和乙的话筒分别串联在两个不同的电路中B．甲电话的听筒和乙电话的听筒是串联连接的，甲电话的话筒和乙电话的话筒是串联连接的学生自主完成练习，教师随堂批改。对学生的学习进行及时反馈，有利于突破教学中的重点。C．甲的听筒和话筒，乙的听筒和话筒都是串联在一个电路中使用D．甲电话的听筒和乙电话的话筒是串联在一个电路中，乙电话的听筒和甲电话的话筒是串联在另一个电路中4．下列叙述中，正确的是()A．话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒B．话筒的作用是把忽强忽弱的电流信

8、号转化成声音信号C．话筒的作用是把声音的振动转化为强弱变化的电流信号D．话筒的作用是把电流直接送到受话人的听筒5．在上海的小明家里刚刚装上电话，他想给