教案清平乐_村居(教案).doc

教案清平乐_村居(教案).doc

ID:35983257

大小:55.50 KB

页数:9页

时间:2019-05-02

教案清平乐_村居(教案).doc_第1页
教案清平乐_村居(教案).doc_第2页
教案清平乐_村居(教案).doc_第3页
教案清平乐_村居(教案).doc_第4页
教案清平乐_村居(教案).doc_第5页
资源描述:

《教案清平乐_村居(教案).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选互联网境脉下的宋词教学——《清平乐村居》教学设计【教案背景】1.学段及学科小学语文2.课时安排一课时(40分钟)3.学生课前准备(1)了解宋词的一般常识及部分词牌名;(2)了解辛弃疾其人及代表词作;(3)了解《清平乐村居》的创作背景;(4)自学生字,练读课文。【教学课题】1.课题《26.清平乐村居》2.目标预设(1)知识目标:学习生字新词,理解“相媚好、无赖、卧剥”。(2)能力目标:有感情地朗读并背诵课文,感

2、悟田园生活的意境。(3)情感目标:激发学生对田园生活的喜爱,对大自然的赞美之情。3.教学重点在多层次阅读过程中体会词境,感受乡村生活的安宁美好。4.教学难点理解“相媚好”,能想象词所描绘的情景。【教材分析】《清平乐·村居》是苏教版语文第九册第六单元的一篇课文。这是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的生活场景描写,抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。整首词使用白描手法,把农家老小五口的不同面貌和情态,描写得维妙维肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,具有

3、非凡的艺术意境。在艺术结构上,全词紧紧围绕“溪”字布置农家老小五口的生活场景:“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”,连用了三个“溪”字,使得画面布局紧凑。在人物刻画上,翁媪饮酒聊天,大儿锄草,中儿编鸡笼,小儿卧剥莲蓬。虽情节简单,却真实地反映出一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生活,诗情画意流溢于字里行间,给人留下难忘的印象。【教学方法】1.教法新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意

4、识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”“以读代讲教学法”。2.学法“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终,把时间留给学生。学生的审美能力在“读准、读懂、读好”的递进性活动中得到提高;采用自主、合作、探究的学习方法。学生在具体感悟美的活动中,自主地发现问题,独立或合作解决问题,既达到本课教学目标,又实现学习方法的自主构建。【教学过程】一、导课——启发疑问1.同学们,今天老师给你们带来一首词。(板书:词)我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠,在宋

5、代,词的创作达到了巅峰。这节课,我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。(板书课题:清平乐村居)2.正音:乐(yuè)齐读课题(简介)清平乐是词牌名,村居是题目。读课题时,中间注意停顿,再一起读一遍。3.读到“村居”,我们就会想到农村,在你的想象中农村是什么样的画面呢?(指名说)4.设疑:辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村,怎样的人家呢?让我们打开课本,一起来学习这首词。二、诵读——品味韵律1.幻灯出示整首词,自由朗读,把每个字读正确,读响亮。2.指名2-3名学生读。相机正音:翁媪莲蓬卧剥“莲蓬”的“蓬”

6、我们平时念轻声,这里为什么念pénɡ?师:同学们,这里是诗词里和仄、押韵的需要。你们看,“小、草、好、媪;东、笼、蓬”。3.指导朗读:读词跟读诗一样要慢点,如果能注意适当的停顿,那就更好了。这首宋词有上下两片,两片之间的停顿要长一点。4.竞赛读、合作读、齐读。【设计意图】诗词具有音律美,读来抑扬顿挫。通过自由读、指名读、竞赛读、合作读、齐读等方式,辅以适恰的吟咏指导,使学生能读出词的韵味。三、想象——感悟词意1.(出示画面)这首词朴实易懂,联系插图,哪些词语、句子你自己能读懂?互联网链接地址①:h

7、ttp://image.baidu.com/i?word=%C7%E5%C6%BD%C0%D6++%B4%E5%BE%D3&z=0&cl=2&lm=-1&ct=201326592&tn=baiduimage2.生交流:▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺要点点拨:(1)古诗词的语言和我们不一样。“豆”是庄稼,真正锄的应该是草。(2)中儿是什么意思?从这两句话,可以看出这两个儿子怎样?怎么夸他们?(3)练习朗读。▲感悟小儿调皮可爱要点点拨:(1)无赖①一般情况下“无赖”是指什么样的人呢?②在课文中是这个意思吗

8、?③从“无赖”这个词你读懂了什么?(2)卧①“卧”可能是什么姿势?(躺趴)②从“卧”字你感受到了什么?你是怎么理解的?(无拘无束自由自在天真可爱调皮可爱)③练习说话:看看图,想象一下小儿顽皮的样儿,可以自己说一说,还可以同桌讨论讨论。(3)指导朗读:小儿顽皮的样儿该怎么读出来呢?【设计意图】学生是学习和发展的主体,在自由选择句子研读体会时,他们从最深的印象入手,符合学生的认知规律。三个儿子的铺排描写,生动传神的动作,学生读起来琅琅上口,理解起来形象自然。▲感悟景美要点点拨:(1)读

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。