教案必修1运动快慢的描述——速度.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放1.3运动快慢的描述--速度一、教学目标【知识目标】1.理解速度的概念，知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义，公式符号和单位，知道它是矢量；2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念，知道瞬时速度与平均速度的关系；知道速度和速率以及它们的区别；3.通过极短时间内的平均速度认识瞬时速度。通过瞬时速度，初步了解极限的思想；4.会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度；5.理解速度和速率的物理意义。【能力目标】1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法．　　2．培养迁移类推能

2、力　　【情意目标】　　1．通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法．　　2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感．二、教学重点与难点　　教学重点:速度、瞬时速度、平均速度三个概念及三个概念之间的联系　　教学难点:对瞬时速度的理解三、教学方法　　教师启发、引导，学生自主思考，讨论四、教学设计（一）新课导入　　在前面两节课,我们学习了质点、参考系、坐标系、时间、时刻、位移和路程等概念,当物体做直线运动时，在坐标系中，与某一时刻t1对应的点x1，表示t1时刻物体的位置，与另一时刻t2对应的点x2，表示t2时刻物体的位置，则△x=x2－x1,就表示从t1

3、到t2这段时间内的位移。能不能说,物体的位移越大,物体运动得就越快?(不能,因为物体的位移与运动的时间有关)那么,如何来描述物体运动的快慢呢?(二)新课内容　1.坐标与坐标的变化量　　(1)位移是描述物体位置变化的物理量，所以物体的位移可以通过位置坐标的变化量来表示。　　(2)设时刻t1物体处于A点，其位置坐标为x1，一段时间后,时刻t2物体处于B点,其位置坐标为x2，这一过程中，坐标的变化量为△x＝x2－x1，则△x的大小表示位移的大小，△x的正负表示位移的方向。同样这一过程中时间的变化量可表示成△t＝t2－t1。　　(3)要注意:①位置"坐标的符号"、"坐标的数值"与"坐

4、标的正负"的意义;②某个物理量的变化量的一般计算方法是：用后来的量减去原来的量;③用位置坐标差表示位移，强化"差的数值"与"差的正负"的意义。　2.速度　　(1)如何比较运动快慢　如果两物体运动时间相同，可比较位移的大小，如果位移相同，可比较时间大小，一般情况下如何比较？（用速度表示物体运动的快慢）。(2)速度①定义:物理学中用位移与发生这个位移所用时间的比值叫做速度，通常用字母v表示。②表达式：v=x/t③单位：在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符合是m/s或m・s-1。常用单位还有千米每小时（km/h或km・h-1）、厘米每秒（cm/s或cm・s-1）等。1m/s＝3.

5、6km/h④速度是矢量，既有大小，又有方向。速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体运动的方向。[课堂练习]：课本P20，第1题　3.平均速度和瞬时速度　　如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那速度还是否是恒定的？那又如何描述物体运动的快慢呢？问题：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？回答：每秒平均跑10m。百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢？答：否。　　说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒跑了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但当我们只需要粗略了解运动员在100m内的总体快慢，

6、而不关心其在各时刻运动快慢时，就可以把它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。　　(1)平均速度①定义：表达式中所求得的速度，表示的只是物体在时间间隔内的平均快慢程度，称为平均速度。　　②平均速度只能粗略地描述运动的快慢。　　③平均速度既有大小又有方向，是矢量，其方向与一段时间内发生的位移方向相同。　　④平均速度必须明确是哪段时间或哪段位移上的平均速度，取不同的时间段或位移段平均速度一般是不同的。　　(2)瞬时速度　　①定义：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度，叫做瞬时速度。　　②

7、瞬时速度和平均速度的关系：如果时间非常小时，就可以认为平均速度，表示的是物体在时刻的瞬时速度。　　③瞬时速度精确地描述了物体运动的快慢。　　④初中学到的匀速直线运动，就是瞬时速度保持不变的运动。　　阅读课本P19"说一说"，并思考从物理学的观点看，这位女士没有认清哪个科学概念？　　警察所说的超速指的是瞬时速度，女士说的是一段时间走的路程和将要走的路程，这位女士不懂瞬时速度。　4.速度和速率　　(1)定义：速度的大小叫做速率。　　(2)速度与速率的区别：速度是矢量，而速率是标量；速率只反映物体运动的快慢，