文档文档_第4章_探究式教学设计.doc

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1、微课教学设计微课标题电梯安全回路故障排除所属课程机电设备故障诊断与维修所属专业电梯维护与管理适用对象电梯维护与管理专业学生所属专业大类制造大类所属专业类机电设备类授课教师张书所属单位中山职业技术学院教学背景《电梯维修工》国家职业标准明确提出：电梯故障排除是该工种必备技能。在电梯各种故障中，安全回路故障占据了一定比例，是电梯维修工在岗位上典型的工作任务，是必须具备的基础技能。所谓电梯安全回路，就是在电梯各安全部件都装有一个安全开关，把所有的安全开关串联，控制一只安全继电器。只有所有安全开关都在接通的情况下，安全继电器吸合，电梯才能得电运行。理解安全回路的组成并学会分析、排除安全回路故障是电

2、梯维修工必须掌握的知识和技能。因此，将“电梯安全回路故障排除”设置为电梯维护与管理专业的典型教学任务，符合岗位职业能力要求，使教学和工作实际真正结合到一起。教学思想与教学设计思路本采用探究式的教学模式，为激发学生学习兴趣，通过真实的电梯故障，采用“依据问题，提出任务”→“确定问题（观察现象分析问题，研究假设）”→“逐步探索，解决问题”→“教学小结”的思路进行了教学设计。教学目标掌握电梯安全回路的识读方法掌握电工安全操作事项能根据故障现象正确判断故障原因能根据分析结果正确排除故障能正确使用电工工具能按照标准要求正确调整断绳开关位置教学重难点重点：依据现象，找出故障现象的关键点，分段测量电阻

3、法的使用，断绳开关故障的排除难点：准确的判断故障原因，安全回路故障所在具体位置的确定方法，断绳开关位置的调整方法教学过程设计教学环节教学内容时间分配1.情境创设任务提出设计目的：引起关注，维修人员遇到这种情况应该如何处理？教学方法：引导启发法30秒2.观察现象分析问题按下呼梯按钮，看电梯能否启动。观察按钮灯是否点亮，确认信号有没有登记成功。如果电梯均不动，观察电梯安全继电器的吸合情况，判断电梯运行条件。设计目的：遇到问题时，维修人员如何初步判断如何处理？教学方法：讲授法，演示法1分钟3.观察安全继电器状态，测量安全继电器电压先观察安全继电器的状态，看到安全继电器没有吸合，可初步断定是安全

4、回路的问题。然后测量安全继电器线圈两端的电压。这时万用表值为0，说明安全回路是断开的。此时，我们可以确认这台电梯的故障就出在安全回路上。设计目的：如何根据现象分析问题，找到思路教学方法：讲授法，演示法1分钟30秒4.缩小故障范围把控制柜电源断开，将万用表调到蜂鸣档。从图纸上B110端开始测量，比如先将万用表一端接到B110端，另一端接到04端，此时听到万用表发出“嘀”的响声，指针显示0欧姆，说明B110到04是导通的。同样的方法依次往下测量，直到发现06到24端子间是断开的，这时我们把故障范围缩小到底坑范围的安全开关。设计目的：采用电阻测量法缩小故障范围教学方法：讲授法，演示法1分钟5.

5、进入底坑检查，排除故障首先检查断绳开关，发现断绳开关触头已经被压板触碰到，说明断绳开关动作了。进一步分析，发现是因为这是一台新装的电梯，钢丝绳在涨紧装置重锤的作用下向下拉长碰到了断绳开关。处理方法是将钢丝绳缩短，使涨紧装置向上移动，直到恢复至正常位置。最后到底坑将断绳开关复位。设计目的：通过探究，逐步缩小范围，进入坑道，拍粗故障教学方法：讲授法，演示法2分20秒6.复位电源，观察安全继电器状态回到机房，复位电源。再观察安全继电器，发现继电器处于吸合状态，说明安全回路导通。设计目的：验证故障排除的结果教学方法：讲授法，演示法30秒7.操作电梯，验证排除方法是否正确故障排除后，再来操作电梯，

6、验证刚才的判断和排除的方法是否正确。按下呼梯按钮，按钮灯点亮，电梯运行，电梯恢复正常。说明刚才排除故障的方法是正确的。30秒8.教学总结这一讲学习了电梯安全回路故障的排除方法。当电梯出现故障时，首先要观察故障现象，判断故障原因，然后采取安全有效的方法排除故障，恢复电梯正常运行。设计目的：回顾排除故障的思路与方法教学方法：讲授法40秒9.思考1.电梯安全回路中包含了哪些电气开关？2.如果电梯缓冲器电气开关动作，维修人员应该如何着手解决？请写出解决方案。设计目的：考核评价，拓展思考15秒