对民族教育负责.doc

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1、对民族教育负责，为成功人生奠基——记广西隆林各族自治县德峨乡中心小学校长鄢永奖在广西西北部、云贵高原东南边缘，被联合国教科文组织誉为“活的少数民族博物馆”——隆林各族自治县。这里居住着苗、彝、仡佬、壮、汉等5个民族，多民族的长期融合，造就了隆林独特的人文景观和古朴浓郁的民族风情。德峨乡位于隆林县城南面30公里，是隆林县5个民族聚居齐全的行政乡，其中少数民族占总人口的94％，系典型的民族之乡，堪称“活的民族博物馆”之缩影。德峨乡下辖15个行政村，行政区划地域的95%属典型的喀斯特地貌，平均海拔在1200米以上

2、。由于各民族所沿袭习俗各异，加上居住环境恶劣，基础教育一直滞后于其他乡（镇）。2008年秋，时任德峨乡中心校政教主任、经常利用网络牵线搭桥获取社会人士捐助资金救助贫困学生，本着对民族教育负责，为成功人生奠基的思想抱负，立志要改变多民族基础教育滞后现状的壮族青年教师鄢永奖，被上级任命接任德峨乡中心小学校长职务。从此，他便走上执着追求、辛勤耕耘之路。几年来，先后被评为县优秀共产党员、先进教育工作者、常规管理先进个人、安全管理先进个人等荣誉称号。一、奇招横出，努力改善学校教育教学环境2008年上任伊始，鄢校长便率

3、领新班子领导利用十天时间深入全乡23所学校、教学点检查各校、点校园建设情况，然后立即集中召开二层机构校长会议，商讨学校校园建设问题。明确指出一个学期内各校、教学点要划出绿化带，便完成植树、栽花种草任务；一年内要完成校园文化长廊建设。该拓宽校园的学校，要想方设法筹措资金，主动取得乡政府和行政村领导的支持，与承包学校附近土地协商，适当征集一些土地以拓宽校园之用。校舍短缺的学校要做好规划，及时向乡、县人民政府和上级教育行政部门呈报，尽快获得校舍工程建设项目，以完善学校基础设施建设。对校舍陈旧，学生太少，不具备保留

4、条件的教学点一律撤拼，学生到基础设施完善的学校去寄宿就读。明确了工作的方向，就得付诸实施。接下来，鄢校长不是下去指导学校划定绿化区和植树、栽花种草，就是联系乡村干部一起深入村屯和农户协商征地问题。还筹措资金利用节假日时间带领学校领导外出购置树木、花草苗回学校组织学生种植……。几年来，全乡小学新增校舍面积8670平方米，重新绿化校园面积6908平方米，新建文化长廊1536米，新硬化校园校道面积4665平方米，新建围墙3346平方米，添置课桌椅1250套。目前，各学校基础设施日趋完善，教育教学环境面貌焕然一新。

5、二、弃陈出新，不断提升学校教育教学质量不断提升学校教育教学质量，是学校发展存留的根本保证。而要提升学校教育教学质量的关键就是要完善各种规章制度。面对过去学校有章不循或无章可循导致全乡小学教育教学质量滞后的局面，中心小学新的领导班子上任之初，在广泛征求学校领导、教师和学生家长意见后，在校长的组织下，立即废除学校过去不完善的各种规章制度，重新制定或完善学校各种常规管理规章制度，并实行随时巡回督查学校、师生的循章情况，及时发现问题，严令限时整改。狠抓各学科教研教改工作，多派遣年轻骨干教师参加区、市、县教学科研机构

6、组织举行的教学科研成果观摩学习，同时要求全体教师加强自身继续教育学习，努力提升自己文化素质和业务能力水平。要求各校每学期举行两次以上的学科知识竞赛活动，每年还在集中各校师生开展庆祝“六一”国际儿童节时举行全乡性的学科竞赛活动，对成绩优秀的各年级学生和指导老师予以物资鼓励，从而普遍提高了全乡各校学生的学习兴趣和科任教师的工作积极性。通过制定或完善学校各种常规管理规章制度，全乡小学各校的教育教学质量很快凸显出来，2008—2009学年度下学期学生水平性测试，全乡的成绩综合加权分从全县16个乡（镇）经常排在后面一

7、跃至中上水平；2009—2010学年度下学期学生水平性测试，全乡的成绩综合加权分即排到全县第三名，其中毕业班学生升学水平性测试获全县“成绩进步奖”。俗话说“一个好校长就是一所好学校”，而作为下辖16个二层机构学校大校长，鄢校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在领导班子和各二层机构学校校长中产生出很强的向心力和凝聚力。由于本乡各学校在他的组织领导下，基础设施日趋完善，教育教学质量有一定的知名度，周边乡村的学生家长均舍近求远踊跃送孩子到各学校要求寄宿读书，致使本乡小学在校学生从2008年秋

8、季学期的4391人猛增到2012年秋季学期的5630人。三、身先士卒，努力解决学校存在的实际问题鄢校长在工作中坚持从大局出发，从小处着手，经常深入群众，了解问题，解决实际问题，深受教职工的尊敬和爱戴。尤其是2010年春季开学初，由于持续高温、干旱，学校原有的水源即将枯竭。鄢校长身先士卒带领班子成员，攀高崖、钻溶洞，克服重重困难，积极寻找新的水源。找到新水源后，他又想方设法，多方联系，争取上级领导与爱心人士的帮助和