教育经济与管理.doc

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1、教育经济与管理名词解释1、人力资本：指凝聚在劳动者身上的知识、技能及所表现出的能力。这种能力是生产增长的主要因素，它是具有经济价值的一种资本，但不能被继承和转让。2、柠檬市场：也称次品市场，阿克洛夫模型。指信息不对称的市场，即在市场中，产品的卖方对产品质量比买方拥有更多的信息。在极端情况下，市场会萎缩和不存在，这就是信息经济学中的逆向选择。3、筛选理论：教育是一种筛选装置，帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同的职业岗位上。4、社会分层：指根据一定的标准将社会成员划分为不同等级或序列的方法和过程

2、。5、社会流动：从一种社会地位向另一种社会地位转变。6、劳动力市场分割理论：劳动力市场分割是指，由于社会和制度性因素的作用，形成劳动力市场的部门差异；不同人群获得劳动力市场信息以及进入劳动力市场渠道的差别，导致不同人群在就业部门、职位以及收入模式上的明显差异，比较突出的如在种族、性别与移民之间的分层等。7、社会化理论：所谓社会化，即着重培养和训练在社会生产中需要的各种劳动的个性特征。8、过度教育：受过较高教育的劳动力供给过度增加，导致了越来越多的高学历的劳动力从事低学历者可以完成的工作。也称“教育过量”

3、。9、教育成本：为使受教育者接受教育服务所耗费的资源价值，它既可以表现为教育资源的购买价格，也可以表现为因资源用于教育所造成的价值损失。10、教育成本分担理论：该理论认为高等教育的教育成本应当由在教育中获得利益的各个方面分担，即由政府、受教育者与其家庭、学校及社会共同分担，受教育者应当支付一定的学费。11、教育公平：就是每个家庭，每个公民都能享受平等的教育权利，获得均等的教育机会。12、教育需求：是指在一定的社会经济条件下，社会和个人对于教育有支付能力的需要。13、教育社会需求：指各级政府在一定的社会历

4、史发展阶段上，基于对本国未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的需求而产生的对教育有支付能力的需要。14、教育供给：指在一定时期内，一定的单位教育成本下，教育机构（各级各类学校）能为青少年及成人提供的受教育机会。辨析1、筛选理论就是文凭理论错。文凭理论没有专门的论述，实践上是筛选理论的异化。理论上，筛选理论强调教育的信号作用，文凭是反映一个人受教育程度的公认的显性信号。实践上，由于在理论上文凭具有如此重要的作用，实践上其作用就被夸大化，形成了“文凭热”。筛选理论并非文凭理论。2、平等的不一定是公平的，不平

5、等的不一定是不公平的对。①公平概念包括的核心要素是分配、比例、合理、差异等；平等概念包括的核心要素则是一致、无差别、合法等。②公平是一种质的特性，而平等是一种量的特性。③平等强调“无差别”，公平强调“无偏见”。如果说平等强调的是“同”，那么公平强调的是“异”，是已承认差异为前提的。简答1、简述人力资本理论的主要共同观点①人口质量重于人口数量②人力资本投资的作用大于物力资本的投资③通过分析“教育投资——劳动生产率——收入增加”证实教育的经济价值④教育投资是形成人力资本的核心⑤教育投资的收益率高于物力投资的

6、收益率⑥教育投资收益率是可以计算的2、简述教育是一种重要的人力资本㈠教育的私人收益率①超过10%②私人收益大于社会收益③越穷的国家和地区的收益率更高④教育的私人收益率在教育规模扩展后将有所降低，但总体并不明显，而且这种轻微的降低并不能说明投资教育将无利可图㈡教育的非货币化收益①教育具有即时的娱乐或消费的价值②教育能够给个体带来更好的健康③教育能够给个体带来更好的储蓄及消费行为④教育有助于提高个体的迁移能力⑤教育有助于塑造个体的感情特征㈢教育的溢出收益①教育能够给家庭其他成员带来更多的收入②教育能够给家庭

7、其他成员带来更多的健康③教育有利于保持合理的家庭规模④教育有利于给孩子带来更好的教育㈣教育的社会收益①基础教育的社会收益率高于高等教育的社会收益率②贫穷地区教育的社会收益率高于富裕地区的社会收益率3、简述“劣币驱逐良币”与“柠檬市场”的异同①共同点：效果相似、逆向选择的结果、低质量取代高质量②区别：原因不同，前者是制度原因，后者是信息不对称4、简述教育信号模型的四个基本假定假定一，个人的能力是天生的、内在的，而且因人而异。这就意味着个人能力并不因接受教育的多少而提高或者下降。假定二，个人内在能力与改变自

8、身受教育状况所需付出的信号成本呈负相关。这个假定就决定了受教育状况可以作为一种很有效的信号。假定三，雇用过程中存在着信息不对称。假定四，求职者的受教育状况可以被雇主免费观察到。5、人力资本理论与筛选理论的比较人力资本理论筛选理论教育与生产率之间的关系①教育与生产率之间是一种直接的关系；②教育能增进个人的生产能力①教育与生产率之间是一种间接的关系；②教育不能增加个人的生产能力，只是一种标识个人能力的工具，为雇主选择、识别雇员教育功能促进选拔教