教案动物的先天性行为和学习行为.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播执教者备课组长签字课题动物的先天性行为和学习行为课型新授课课时安排2课时集体备课教学设计内容个人补充一、教学目标知识与技能：1、关注动物的生活，通过观察动物生活录像，知道什么是动物的行为。2、通过描述、分析、比较，能够区别动物的先天性行为和学习行为；通过探究、合作、讨论，能够说明动物行为对动物生存的意义。过程与方法：1、尝试制定和实施探究文案，培养学生的课前探究能力，体验科学探究的一般过程。2、能够比较、分析、观察、记录，学会合作、交流、表述、汇报等科学研究方法。情感态度价值观：1、在探究过程中，体验科学的获取过程，培养学生

2、的科学态度，提高学生的生物科学素养。2、倡导主动学习，与人合作，学会倾听和感悟，树立自信。3、渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。二、教学重点区分动物的先天性行为和学习行为；良好习惯的养成，体验青少年时期学习的重要性。三、教学难点学习行为对动物生存的意义；科学探究的实施。四、学法指导有意识地培养学生的观察、讨论、探究、分析、解决问题的能力，培养学生能够从特殊到一般，从普遍到特殊的认识规律。五、教学方法讲授法、读书指导法、演示法、练习法、探究法、实习作业法六、教学手段(现代教育技术)多媒体七、教具：多媒体八、教学过程（一）导入新课1

3、、引导：你认为什么是动物的行为？在你的日记中，记录了哪些动物的行为？2、展示一段形象的录像画面：动物的取食、奔跑、求偶等生活的多媒体画面。（二）区分先天性行为和学习行为1、播放：动物先天性行为和学习行为的录像。指导学生结合问题提示，进行判断和分析，得出结论。2、引导学生思考：不同动物的学习能力有什么区别？比较两种学习行为，你从中得到了哪些启示？3、和父母一切背下列唐诗，有何感受？长歌行汉乐府诗青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。教师展示资料：1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小

4、城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁；小的不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。学生分组讨论以下问题：⑴狼孩为什么能直立而狼不能直立呢？⑵狼孩为什么不直立行走而要四肢着地爬行呢？学生相互交流后，得出结论。教师强调：要抓住两点去区分先天性行为和学习行为：一是行为由体内的遗传物质所决定；二是动物的某

5、种行为是否生来就有的行为。2．教师利用教材中的“资料分析”，引导学生进行分析比较，小组讨论完成教材中的讨论题。教师总结：九、作业布置课后习题+练习册十、板书设计十一、教学反思第二课时一、、教学目标知识与技能：1、关注动物的生活，通过观察动物生活录像，知道什么是动物的行为。2、通过描述、分析、比较，能够区别动物的先天性行为和学习行为；通过探究、合作、讨论，能够说明动物行为对动物生存的意义。过程与方法：1、尝试制定和实施探究文案，培养学生的课前探究能力，体验科学探究的一般过程。2、能够比较、分析、观察、记录，学会合作、交流、表述、汇报等科学研究方法。情感态度价值观：1、在探

6、究过程中，体验科学的获取过程，培养学生的科学态度，提高学生的生物科学素养。2、倡导主动学习，与人合作，学会倾听和感悟，树立自信。3、渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。二、教学重点区分动物的先天性行为和学习行为；良好习惯的养成，体验青少年时期学习的重要性。三、教学难点学习行为对动物生存的意义；科学探究的实施。四、学法指导有意识地培养学生的观察、讨论、探究、分析、解决问题的能力，培养学生能够从特殊到一般，从普遍到特殊的认识规律。五、教学方法观察、讨论、归纳六、教学手段(现代教育技术)多媒体七、教具：多媒体八、教学过程（三）研究一种动

7、物的行为探究：菜青虫的取食行为1.提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗？2.学生根据教材中的资料背景，得出假设：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。3.制定实验计划教师先引导学生讨论：⑴为什么从卵开始进行隔离饲养？⑵实验用的叶片和滤纸在设计对照实验时应该注意哪些问题？师生达成共识：⑴幼虫摄取某种食物的行为是先天性的还是学习得来的，应该从这个幼虫还没孵化开始实验，否则所得结论没有说服力。⑵根据对照实验的要求滤纸的大小、颜色应和叶片的大小、颜色一致。学生根据讨论结果，制定并完善计划。4.实施计划学生分组按照制定好