教案《藏戏》教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第七课《藏戏》公开课教学设计教学目标：1．会读会写“咆哮、吞噬、婀娜…开山鼻祖、优哉游哉”等词语。2．了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重难点：了解藏戏的形成及其特点与本文的语言特色教学课时：一课时教学方式：讲授法，启发式学习方式：分组讨论，合作学习教学过程：一、导入新课（1分钟）中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术

2、有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。同学们，听了老师的介绍，你们想了解关于“藏戏”吗？（板书：藏戏）二、1、走进作者板书：马晨明----教师2、唐东杰布---藏戏创始人（2分钟）三、初读课文，了解生字词（6分钟）1、齐读课文，画出你不懂的生字词2、教师板书脱缰咆哮吞噬琼结婀娜招徕开山鼻祖青面獠牙不一而足优哉游哉藏（zang,cang）哄（honghonghong）3、生上台给加点字注音4、教师简单解释字词意思5、找学生上台带读字词三、再读课文，深入理解(33分钟)分组讨论，合作学习(8分钟)1、课文是按什么顺序写的

3、，写了关于藏戏的哪些内容？(5分钟)提示：其实，这是在锻炼你的概括于理解能力，只要你弄清楚了文章的写作顺序，然后逐段分析即可，挺简单的。课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开

4、场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。2、课文介绍的藏戏是怎么形成的，有什么特征？(5分钟)⑴西藏高僧唐东杰布的传奇故事这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人（和尚）。传奇故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。⑵于是就有这样一段传奇（引领下文）⑶身无分文→58座铁桥→开山鼻祖说明了什么？⑷藏戏的重要特征─“面具”

5、的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。3、选择你认为写的好的语句，并说明理由。（9分钟）对句子的理解①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。连续三个反问开篇，先声夺人强调了藏戏的三个特点，也为后文具体写藏的特点埋下伏笔。③那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。作者用精练准确的语言、生动形象的描写，

6、再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。④面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。（结合课文右侧

7、图片）⑤不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不、同的派别，不同的班戏更是有各种风格的表演形式。运用排比的修辞手法，四个不同说明了藏戏唱腔、动作、表演形式的丰富多彩，从中我们也可以感受到藏戏有很强的艺术魅力。4、比较《北京的春节》与《藏戏》在写法上的异同。（6分钟）这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容上看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，《北

8、京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，